Izglītības informatizācija ir ... Izglītības informatizācijas tehnoloģija

Jaunākās tehnoloģijas rezultātā datorizācijas sabiedrībā. Šodien ir grūti iedomāties māju, kas tur vairs nebūs TV un datoru, persona, kas nezina, kā izmantot internetu. Informācijas tehnoloģija ir stingri un pārliecinoši iekļūt visās mūsu dzīves jomās. Tas nebija izņēmums, un izglītības sistēmu. Šodien problēmas iesaistītas īstenošanā ne tikai ministrijas, bet arī informācijas centrs un novērtējumu par izglītības kvalitāti, kas atrodas pilsētā Ivanovo.

Tālāk, mēs runājam par galvenajiem izaicinājumiem šo tendenci un tās iespējām, kā arī uzskata, pozitīvos un negatīvos aspektus.

problēmu definēšana

Informatizācija izglītība - tas ir diezgan sarežģīti mūsdienu tendence, kas saistīta ar ieviešanu izglītības procesā dažādu informācijas rīkiem, kuru pamatā ir mikroprocesori, kā arī elektronisko produktu un jaunas pedagoģiskas tehnoloģijas, pamatojoties uz IST izmantošanu mācībām.

Informatizācija izglītība, galvenais mērķis ir, izstrādājot metodes un instrumentus, kuru mērķis ir realizācijas pamata izglītības un apmācības pedagoģiskajiem mērķiem, izmantojot jaunāko sasniegumiem datoru tehnoloģijas. Tas ietver datoru apmācības skola, meistarību moderno IKT attīstību, modernizāciju izglītības, mērķiem, metodēm un formām mācību saturu.

mērķi

Par informatizācijas izglītības procesam ir savi mērķi. Tie ir šādi:

1. Labvēlīgu apstākļu radīšana attiecībā uz piekļuvi izglītības, zinātnes un kultūras informāciju.

2. intensificēšana mijiedarbības dalībnieku pedagoģiskā procesa noteikumiem piemērojot informatīvās līdzekļus.

3. Izmaiņas izglītības vadības modeli.

4. Uzlabot izglītības kvalitāti , izmantojot IKT.

Galvenie iemesli

Par Izglītības informatizācijas attīstība ir šādi priekšnoteikumi:

- straujā process informatizācijas sabiedrības kopumā. Tātad, šodien, vairāk un vairāk cilvēku ir personālie datori, kas saistīti ar globālo tīklu, tai skaitā skolu un augstskolu studentiem.

- Par tehniskajām iespējām informātikas rīkiem izaugsmi un samazināt to izmaksas, padarot tos pieejamākus. Gandrīz katrai skolai ir datoru lab, un lielākā daļa mūsdienu skolu un universitāšu noteikt datorus, multimediju projektoriem un dēļi katrā klasē.

- Par veidošanās jaunās informācijas vidi, infosphere kursu. Protams, ar šādu perspektīvas ir svarīgi iemācīt skolēnus un studentus pareizi un ar IKT izmantošanu.

procesa pamati

Informatizācija izglītības balstās uz sasniegumiem mācību un datorzinātņu, piemēram:

- datorzinātne;

- Cybernetics;

- sistēmas teorija;

- didaktika.

Pateicoties viņiem, izglītībā ieviests ne tikai jaunu datoru tehnoloģijas, ar kuru palīdzību studenti var efektīvāk iegūt zināšanas, bet arī, lai izstrādātu metodes un pieejas mācīšanai, savu kontroli. Izveidot elektroniskās mācību grāmatas, testi, izglītības programmas, kas tiek izmantotas kā jaunākajiem zinātnes sasniegumiem, un pamatprincipiem didaktikas.

Galvenie virzieni informatizācijas izglītības

Lai īstenotu galvenajiem mērķiem ir izglītības informatizācijas centru piedāvājumu kvalitāti, lai veiktu darbu šādās jomās:

1. datorizācija izglītības iestādēm, kas ietver ne tikai nodrošināt skolas un universitātes ar datoriem, bet arī perifēro iekārtu, piemēram, multimediju projektoriem un dēļiem, printeri, skeneri, modemu, un daudz ko citu.

2. izglītības iestādes Savienojuma ar internetu. Nākotnē tas ļaus skolēniem izmantot informācijas un izglītības resursus tieši nodarbību laikā, un skolotājs varēs vadīt nodarbības attālināti, vai arī apmeklējiet tālvadības apmācības kursus darba vietā.

3. izveide un ieviešana tālmācības tehnoloģijas. Līdz šim šāda veida apmācība tiek uzskatīta par vienu no daudzsološākajām. Bet tajā pašā laika tālmācības ir vairāki trūkumi, kuru vidū ir augstās izmaksas kursu un strādājuši ar vairākiem zināšanu vadības sistēmu. Nākotnē mēs plānojam rūpīgi apsvērt mācīšanas metodikas un samazinātu tās izmaksas, kas padara to pieejamu ikvienam.

4. Izveidosim vienotu informācijas sistēmu uzraudzības mācībām, kas palīdzēs veikt savlaicīgus šķēles zināšanas, lai noteiktu priekšrocības un trūkumi, kas kādā konkrētā veidā mācībām. Šis ir viens no galvenajiem mērķiem informatizācijas. Izglītības kvalitāte, tajā pašā laikā ir ievērojami pieaugt, eksperti saka.

5. Nodrošināt izglītības iestādes ar elektroniskajiem mācību grāmatas, attiecīgās izglītības programmas. Nesen kļuva populārs, un problēma attīstības elektroniskās mācību grāmatas, kas ievērojami palielina apmācību efektivitāti. Tajā pašā laikā, līdz šim nav vienota, kas sagatavots saskaņā ar mācību programmu, mācību grāmatas. Vairumā gadījumu, skolotāji izstrādā savus elektroniskos līdzekļus saviem studentiem.

6. atklāšana izglītības informācijas centriem, kuros ne tikai skolēniem, bet arī skolotājiem būs iespēja uzlabot savas datorprasmes, uzzināt par jaunākajām informācijas tehnoloģijām un metodēm, to izmantošanu izglītībā.

7. informatizācija izglītības - ka izveidi tiesiskā regulējuma ieviešanai izglītības procesā informācijas un komunikācijas tehnoloģijas. Protams, lai ieviestu jaunas tehnoloģijas prasa tiesisko regulējumu, kas ir ne tikai noteikt tiesības un pienākumus, kārtību attiecībā uz IKT pieņemšanu, bet arī ņemt vērā jautājumu par autortiesībām uz elektronisko palīglīdzekļiem.

Ieguvumi no informatizācijas

Piezīme galvenās priekšrocības procesā.

1. darba metodes un mācību materiāli atlases tehnoloģiju uzlabošana.

2. Jaunu saistītas ar pētījumu datorzinātnes un informācijas tehnoloģijas augstskolās un skolās specializētās disciplīnās.

3. Izmaiņas metodēm mācību tradicionālo mācību priekšmetus, kas nav saistīti ar datorzinātņu. Piemēram, izmantojot datoru bioloģijas klasē vai ķīmijā ļaus eksperimentiem, modelējot tos ar īpašām programmām.

4. Papildu motivācija studentiem, kas izraisa palielinātu efektivitāti apmācību. Ir novērots, ka, izmantojot datoru tehnoloģijas mācību vairāk interesantu bērniem nekā tradicionāla.

5. informatizācija izglītības sistēmas radīs arī jaunas formas mijiedarbības gaitā pētījuma: skolēnu - datoru.

6. veidošanās kontroles sistēmu uzlabošana.

7. attīstība alternatīvo un loģiskās domāšanas.

8. Izstrādāt stratēģijas, lai atrastu risinājumu izglītības un praktiskos uzdevumos ar IKT palīdzību.

9. Izglītības individualizācija.

Trūkumi, izmantojot IKT mācību

Neskatoties uz tās apelāciju un daudz priekšrocību, datorizācija mūsdienu izglītībā ir vairāki trūkumi:

1. ierobežošana dzīvu komunikāciju starp skolotāju un skolēnu. Kad IKT galvenā loma izglītošanā tehniskos līdzekļus virzās prom, skolotājs, lielākoties, ietvēra izvēli nepieciešamo materiālu un tās turpmāko prezentācija.

2. Samazinātas komunikācijas prasmes, jo dialoga: students - PC. Jo vairāk laika students sazinās ar līdzekļiem mācībām, jo mazāk laika paliek uz sarunu ar skolotāju un citiem studentiem. Šādā situācijā, komunikācijas prasmes ir ievērojami samazināts, kas vēl vairāk negatīvi ietekmē socializāciju.

3. samazināšana sociālajiem kontaktiem, kas ir tieši saistīti ar iepriekšējo punktu. Komunikācija ar datoru pazemina sociālās aktivitātes ne tikai klasē, bet arī dzīvē kopumā.

4. gatavās informācijas izmantošanu. Izmantojot modernās IKT, bērni maksā mazāk un mazāk laika meklējot un apstrādāt informāciju. Tie ir ņemti no interneta gatavi ziņojumiem un eseju un lasīt uz tiem. Tādējādi tie nav veikt detalizētu analīzi un materiāla izvēli un veikt gatavās modeļiem. Nākotnē šie bērni būs grūti uzrakstīt savus kursa darbus un darbus ar augstu unikalitāti.

5. Pastāvīgs darbs pie datora, var izraisīt atkarību. Tā ir nopietna problēma, kas var ne tikai radīt problēmas ar mācīšanos, bet arī garīgās, psiholoģiskas novirzes.

6. veselību samazināšana. Pastāvīgs darbs pie datora negatīvi ietekmē veidošanos paturot bērnu, savu redzējumu.

iespējas

Informācijas tehnoloģiju centrs Izglītības norāda, ka, ieviešot IKT izglītības procesā būs:

- Izveidot atklātu izglītības sistēmu, kas nodrošina iespēju iegūt augstas kvalitātes pašizglītošanos. Mācību process tiks diferencēti un individualizēti.

- Veikt izmaiņas organizāciju mācību procesā un tā pāreju uz sistēmu domas.

- Nodrošināt jaunas iespējas, lai paātrinātu intelektuālo attīstību indivīda.

- lai izstrādātu jaunas pedagoģiskās prakses.

- Organizēt tūlītēju atgriezenisko saiti starp skolēniem un IKT rīkus.

- Vizualizējiet izglītības informāciju.

- Izveidot izglītības sistēmas jaunu augsti efektīvu pārvaldību.

Grūtības īstenošanā

Informatizācija izglītības sistēmā ir divas galvenās problēmas, kurām ir būtiska ietekme uz kursu ieviešanu IKT mācību procesā.

1. veidošanās pastāvīgu nepieciešamību skolotājiem izmantot datorus. Pāreja uz jauno sistēmu ir vajadzīga pastāvīga un nepārtraukta IKT izmantošanu izglītībā. Līdz šim ne visi skolotāji saprot, cik svarīgi šajā procesā un cenšas turēt nodarbības uz vecajiem standartiem, neizmantojot tehnoloģijas.

2. Nepieciešamība nepārtraukti uzlabot informācijas kompetencē skolotāja. Strādājot ar IKT skolotāju ir pastāvīgi uzlabot, apgūt jaunas metodes un darba metodes, lai izstrādātu vairāk un vairāk jaunu programmu. Ne visi ir apmierināti ar šo situāciju. Turklāt, diemžēl, ne visi skolotāji ir iespēja izmantot datoru.

informatizācijas līdzekļi

Vēl viens jautājums, kas jāņem vērā - informatizācijas izglītības līdzekļiem. Vai datoru aparatūru un programmatūru, kas tiek izmantota, lai sasniegtu izglītības mērķus.

Pamatlīdzekļi ietver informatizācijas:

- nozīmē, ierakstīšanas un atskaņošanas skaņas un video;

- radio un TV tehniķis;

- projekcijas un optisko plēve iekārtas;

- mācību programmatūra - programmas, mācību grāmatas;

- telekomunikāciju vidēja instrukciju.

Zemāk mēs aprakstīt izmantošanas datoru un elektroniskās mācību grāmatas, kas izglītības jomā.

Datoru izmantošana mācību procesā

Kā jau minēts, informatizācijas izglītības - tā ir arī datoru izmantošana mācību procesā. Šis virziens ir saņēmis nosaukumu datorizācijā un ietver plašu datortehnoloģiju izmantošanu mācību procesā.

Kā var dažādot mācību stundu, izmantojot personālo datoru?

1. Iepazīstināt studentus ar konkrētu tēmu, ko papildina ar savu krāsains prezentāciju. Ar to tiks iesaistīta reizi divos kanālos, kas ir atbildīgas par informācijas saņemšanu - dzirdes un redzējumu. Prezentācija var būt ne tikai attēlus un tabulas, pamata definīcijas, bet arī video, audio.
2. Video pielietojums - filmas, video. Īpaši labi izmantot šo materiālu pētījumā vēstures, literatūras, bioloģijā, ģeogrāfijā, ķīmijā, astronomijā.
3. Izmantojot speciālas datorprogrammas modulatoriem. Ar to palīdzību ir iespējams veikt dažādus eksperimentus - fiziska vai ķīmiski, lai modelētu galaktika un sistēmu astronomijā. Viss, kas jums jādara, - noteikt datora dati.
4. Izmantojot programmatūru simulatori. Vispazīstamākais valodas apguves programmas, kas piedāvā ne tikai izvēlēties pareizo atbildi, bet arī, lai ievadītu tulkojumu vārdu, atstāt frāzi no noteikta rakstzīmju kopu.
5. Ar datorizētu testu ieviešana. Datoru lietošana, lai pārbaudītu zināšanas, ne tikai padara dzīvi vieglāku skolotājiem, bet arī palīdz sasniegt precīzāku novērtējumu. Dators būs nejauši uzdod jautājumus studentu ieķīlāto viņa zināšanu bāzi un piedāvā atbildes. Atkarībā no tā, cik daudz labi dos skolēnam, ir noteikts, ka gala rezultātu.
6. Izmantojot īpašus references programmas, vārdnīcas un tulkotāji. Arī darbā ar elektroniskām vārdnīcām un uzziņu literatūru. Pateicoties viņiem, studenti spēs atrast svarīgu informāciju, kas dažu minūšu laikā, tikai, lai atvērtu programmu, kuru vēlaties un ievadiet atslēgvārdu, lai meklētu.

Elektronisko mācību grāmata kā pamata līdzekli informācijas

Kad mēs apspriedām veidošanos informācijas tehnoloģiju, tas ir minēts, un elektroniskās mācību grāmatas un rokasgrāmatas. Tiek uzskatīts, ka ar to palīdzību, skolēni varēs uzzināt daudz labāku mācību materiālus. Kādi ir iemesli? Izmantojot ne tikai tekstu, bet arī multimediju.

Klasisks elektroniskā mācību grāmata satur:

1. Teksta informāciju. Tas var būt noteikumi, faktus, tekstus lasīšanai.
2. Grafiks. Tie ietver ne tikai ilustrācijas un fotogrāfijas, bet arī tabulas, diagrammas, grafikus.
3. Audio un video materiāli. Tie ietver ierakstu darbus, tekstus klausoties un atstāstījums un tā tālāk. D., zinātniskie un dokumentālās filmas, ar kuru palīdzību studenti var labāk iemācīties to vai citu tēmu.
4. Vienības pārbaudes uzdevumus. Tie ietver testus un uzdevumus, kas atklātā veidā. Ir svarīgi, ka elektroniskā mācību grāmata satur ievades lauki atbildes, var apstiprināt un analizēt tos, norādot uz kļūdām.
5. atskaites vienība. Ir jābūt saites uz papildu materiāliem, on-line bibliotēkas un citas informācijas resursiem.

Bet problēma ir tā, ka nav vienota elektroniska mācību grāmata par mācību konkrētu tēmu. Centrs informatizācijas izglītības nākotnē ir jāstrādā, lai izveidotu vienotu visiem priekšmetiem mācību grāmatām to turpmākai izmantošanai skolās.

Ivanovo Datoru centrs

Šodien visvairāk interesē, risinot Ivanovo centru informatizācijas šīm problēmām un novērtēt izglītības kvalitāti.

Centra speciālisti veic darbus šādās jomās:

1. datorizācija izglītības iestādēm Ivanovo reģionā.

2. Apmācības skolotājiem IKT izmantošanu.

3. novērtējums par izglītības kvalitāti šajā jomā.

4. Darbs ar IKT studentiem.

5. Veikt ikgadēju kvalifikācijas celšanas kursus skolotājiem ICT un datorzinātnē.

6. prezentācija un palīdzība jaunas mācību grāmatas par IKT un datorzinātnē iegūšanai.

7. izveidošana programmatūras banku informātikas un IKT kursu.

8. Semināri un kursi par jaunu datoru tehnoloģijām.

9. izveide bankas metodisko darbu skolotāju datorzinātnes un IKT.

10. Darba nometne "Young Science".

11. Remote tālmācības skola "Izveidot un sazināties."

secinājumi

Informatizācija izglītība - ir sarežģīts un ilgstošs process, kura mērķis ir ieviest IKT mācību līdzekļus un jaunas mācīšanas metodes. Tā ir gan priekšrocības, gan trūkumi. Tās galvenais mērķis ir paaugstināt kvalitāti visos līmeņos.