Apercepcija - ir ... uztvere psiholoģijā. Apercepcija - tests

Mūsu pagātnes pieredzi, mērķi un motīvi darbības spēlē galveno lomu uztver apkārtējo pasauli, tās objektiem un parādībām.

Vēsture koncepciju

Par "apercepcija" jēdzienu ieviesa psihologs G. Leibniz. DS Bruner norādīja, ka terminu "sociālā apercepcija." Šī uztvere sociālo grupu, tautu, rasu, privātpersonām. Psihologs vērsa uzmanību uz subjektivitāti pieņemšanas apkārtējiem cilvēkiem, nevis objektiem un parādībām. Filozofs Imanuels Kants izvirzīja jautājumu par pārpasaulīgo vienotību apercepcija, kura būtība ir tāda, ka viņa personības apzināšanās nevar nodalīt no vides apziņas par vidi.

Alfred Adler uzskatīja, ka apercepcija - ir dzīves stils, ko cilvēka radīts. Pamatojoties uz to, psihologs izstrādāja shēmu iepazīstinot šo vārdu kā vienu no galvenajām vienībām uztveri. IF Herbart apercepcija cietuši pedagoģijā, aicinot viņas zināšanas priekšmetos materiālu reibumā iepriekšējās zināšanas un pieredzi. Wilhelm Wundt ieviesa terminu kā īpašu iekšējo psihisko spēku, kas izraisa cilvēka uzvedību.

Uztvere un apercepcija

Apercepcija - ir viens no svarīgākajiem garīgās īpašības personas, rīcība, kas ir nosacījums uztvere objektu un parādību pasaulē, saskaņā ar saviem uzskatiem, interesēm un pieredzi. Attiecībā uz uztveri, šis jēdziens ietver uzņemšanu un transformāciju sensoro informāciju, kas veido subjektīvu attēlu objektu. Koncepcija skaidro izpratni par sevi un otru cilvēku, un uz šā pamata, izveidot sadarbību un savstarpēju sapratni. Šie divi termini ir sadalītas slavens zinātnieks G. Leibnica. Psihologs parādīja, ka apercepcija ir galvenais nosacījums identitāti. Un viņš pievieno jēdzienu atmiņu un uzmanību. Līdz ar to apercepcija kombinācija tiek dēvēta par galveno garīgās procesus.

fizioloģija uztveres

Objekti pasaulē ir spēja ietekmēt cilvēku analizatori. Šī informācija ir deģenerējusies par pilnu attēlu, ļauj sarežģītu neironu savienojumi. Izpratne par uztveres notiek sekundāro garozas laukiem. Savstarpējā visu analizatoru ļauj, izmantojot tikai vienu no tām, lai savāktu visu attēlu objekta kopumā. Piemēram, redzot akmens, mēs jūtamies tā cietību, aukstu, gludu vai raupju virsmu, lai gan nav pat pieskarties. Svarīga daļa no aktivitātēm uztveres ir kustība. Piemēram, ja ir speciāla ierīce, lai apturētu acs, tad cilvēks vairs redzēt objektu. Spēja nosaukt objektus, tas ir, lai izmantotu runu, jūs varat zvanīt attēlus un viegli atrast tos. Tādējādi apercepcija - ir attiecības uztveres un iepriekšēju zināšanu, pieredzes, interesēm un cilvēku sistēmu.

funkcijas

Uztvere ir noteiktas īpašības. Tās var raksturot kā jēgpilnu, noturības un objektivitāti. Pirmais Īpašums ir atšķirīga izpratne par dažādiem cilvēkiem par to pašu tēmu. Iemesls šo fenomenu ir tas, ka jūsu pieredze, uz kuru tā balstās uz katru personu. Otrais - par spīti mainīgajā vidē, uztvere īpašībām objekta ir samērā neatkarīga. Trešais īpašums saka, ka visi iespaidi no apkārtējās pasaules, cilvēki ir saistīti ar dažādiem objektiem un parādībām (zilas debesis, tad skaņas cilvēka balss, un tā tālāk). Ar objektivitāte saistīta jēgu. Lai šie jaunie pieredze vienmēr ir sajaukti ar iepriekšējo pieredzi, zināšanām, un, pamatojoties uz tiem, cilvēks mācās tēmu.

Uztvere psiholoģijā

Papildus asociācijas sajūtas veselu attēlu, kas identificē personu, tas ir tās izpratne un interpretācija. Visas darbības tiek veiktas, pateicoties iepriekšējās zināšanas. Tātad, mēs varam atšķirt īpašās īpašības apziņas:

1. Klasifikācija. Jebkurš objekts tiek uztverts kā locekli vispārēju klasē. Īpaši īpašības grupas tiek pārnestas uz pašu objektu.
2. Verbālā starpniecību. Sakarā ar šo īpašumu, ir abstrakcija un vispārinājums individuālo īpašību objektu.
3. Ietekme uz iekārtu. Mēs varam teikt, ka tas ir gandrīz bezsamaņā spēja uztvert, reaģēt un veikt kā pieredze liecina, un motīvi.
4. Subjektivitāte. Atkarībā no jūsu individuālajām faktoriem, dažādi cilvēki redz vienu un to pašu objektu dažādos veidos.
5. Apercepcija. Uztvere izraisa tās saturu iepriekšējo pieredzi un zināšanām.

Viens no dibinātājiem Geštalts, M.Vertgeymer, ko sešus likumus uztveres. Tie ir šādi:

1. Tuvuma efekts (apvienība tuvējo gabaliem).
2. līdzību efekts (preces, kas ir līdzīgas krāsas, formas un tā tālāk, ir sagrupētas kopā).
3. Factor "kopīgs liktenis" (priekšmeti ir apvienoti uz izmaiņām, kas notiek tiem).
4. izolācija faktors (labāka izpratne par skaitļiem, kas ir slēgta).
5. Faktoru grupas bez ierunām (vienību skaits mēģināt kopā, lai individuālie dati nebija).
6. Factor "labs turpinājums" (izvēle vismaz divas izliektas līnijas no pārklāšanās vai saistītā).

Psihes indivīda

Par jēdzienu "prāta" ir spēja priekšmetu atspoguļot objektus pasaules, lai veidotu priekšstatu par realitāti, un uz tā pamata regulēt savu uzvedību un darbību. Galvenās īpašības prāta var identificēt šādus secinājumus:

1. psihe - dzīvais īpašums augsti organizētās jautājumu.

2. Mind spēj uzņemt informāciju par pasauli un dot tālāk tēlu materiālo objektu.

3. Pamatojoties uz informāciju, kas saņemta no ārpuses ir regulējums no iekšējās vides indivīda un veidojas tā uzvedību.

Visbiežāk metodes pētījumā, ir uztveres testi psiholoģijā. Tas ir galvenokārt pārstāvji divu veidu - apercepcija zīmes un tematiskas apercepcija.

Pirmais tests sastāv no 24 kārtīm, ar simboliem, kas ņemti no pasakas un mīti. Testa ietver karti, jo tas ir ērti. Nākamais solis pētījumā ir priekšlikums papildināt rakstzīmes vienu trūkstošu. Tālāk atkal ir grupējums, bet labi zināmie kategorijas: "mīlestība", "play", "vara", "zināšanas". Testa vajadzētu izskaidrot tās pasūtīšanas un nozīmi simboliem principu. Rezultāts būs noteikt prioritātes un vērtību orientāciju personas.

Otrais tests tiek piedāvāts kā tabulām ar melnbaltām fotogrāfijām, kuras tiek izvēlētas, pamatojoties uz vecuma un dzimuma tēmām. Testa uzdevums - veikt stāstu ainas, paļaujoties uz katra attēla. Izmantoja šo tehniku gadījumos psiholoģiskās un diferenciāldiagnoze atlases kandidātu svarīgiem amatiem.

Testa pētījumam bērniem

Bērnu apercepcija Test tika izveidots L.Bellak un S.S.Bellak. ar šo metodi tiek veikta pētniecība ar bērniem vecumā no 3 līdz 10 gadiem. Tās būtība ir demonstrācijas dažādu attēliem, kas attēlo dzīvniekus, iesaistīties dažādās aktivitātes. Bērns tiek aicināts pastāstīt stāstu, pamatojoties uz attēliem (pētījumos ar dzīvniekiem, kas notiek attēlu, un tā tālāk). Pēc apraksta psihologs dodas uz paskaidrojošu jautājumu. Ir svarīgi parādīt attēlus noteiktā secībā, lai ar to numerācija.

Šī metode ļauj noteikt šādi:

1. Vadošais motīvus un vajadzības.
2. Attiecības ar radiniekiem (brāļiem, māsām, vecākiem).
3. Intrapersonālā konflikti.
4. Iezīmes aizsardzības mehānismu.
5. Bailes, fobijas, fantāzijas.
6. Behavior starp saviem vienaudžiem.

Sākot no jēdziena "apercepcija" (apzināts, jēgpilnu, pārdomāto realitātes uztveri, balstoties uz iepriekšējo pieredzi), tas ir svarīgi, lai pielāgotu laiku efektu iegūto zināšanu par bērnu, lai vēlāk viņš izstrādāja pareizos jēdzienus par objektiem pasaulē.