Lasīšana daiļliteratūru no 2 jaunākās vecuma grupas: sarakstu darbu

Lasīšana daiļliteratūru no 2 jaunākā grupā, ir lielisks veids, intelektuālo un estētisko izglītību jaunās paaudzes. Tas pozitīvi ietekmē sakaru kvalitāti, kā arī par attīstību valodas prasmes.

Nozīme lasīšanas pirmsskolas vecumā

Kolektīvā lasījums fantastikas no 2. jaunākā grupā ļauj skolotājam atvērt caur dzejas un mākslas attēliem to skolēnu pasauli attiecībām un cilvēku emocijas, dabas skaistumu, jo dzīves sabiedrībā. Tas ir tas, kas padara bagātu emocionālo pasauli bērniem, veicina attīstību viņu iztēli, iepazīstina ar pārsteidzošs attēlus literārās krievu valodā. Šādi attēli izceļas ar mehānismu ietekmi uz bērnu psihi.

Piemēram, lasīšana daiļliteratūras no 2 jaunākajā grupā formā stāsts iepazīstina bērnus uz precizitāti un īsums izpausmes. Panti dod priekšstatu par muzikalitāti un ritmu.

higiēnas aspekti

Lasot darbus "Moidodyr" ar 2 jaunākā grupas mērķis ir ne tikai iepazīties ar vārsmas pirmsskolas vecuma bērnu. Kopā ar bērniem skolotājs izceļ pamatus veselīgu dzīvesveidu, veido savas bīskapijas higiēnas iemaņas. Šo darbu var uzskatīt par atsauces grāmatu par pirmo iepazīšanos ar higiēnas personas. Lasot darbus "Moidodyr" ar 2 jaunākā grupā, var veikt kā leļļu teātra ka bērni ne tikai dzirdējis, bet arī redzējis nepieciešams mazgāt, tā, lai būtu netīrīgs cilvēki.

Grāmatu sarakstu ieteicams lasīšanai

Kā vislabāk īstenot pirmsskolas lasīšanas fikcija? 2. jaunākā grupa (grāmatas failu var formulēt ērtībai) ir raksturīgs liels skaits dzejoļus, pasakas, kuras pedagogs palīdz forma stabils bērnu interesi par lasīšanu.

Sarakstā produktu jaunajiem izglītības standartiem ieteikto, ir krievu folkloras:

• Pasaka "Gingerbread Man", "The Mansion", "Vilks un septiņi Little Kids", "zosis-gulbji", "Fox un Zaķis", "Snow Maiden", "kaķis, gailis un lapsa."
• Panti "virtuves garšaugu ...", "Finger-boy ...", "vāveres sēž uz ratiņiem ...", "Rainbow-arc ..." "Četrdesmit, četrdesmit ..." "Chiki Chiki-chikalochki ...", "Kā mūsu kaķis ... "," trīs vistas uz ielas ... "," Dawn-zaryanitsa ". "Dzīvoja ar vecmāmiņu ...", "ēnu, ēna, poteten ...", "Pārtika, pārtikas sievietei, lai viņa vectēvs ...", "Tilly-bom! Tili-bom! ".

Papildus lasot pasakas, dzejoļus, arī pirmsskolas aprūpētājam izmanto attīstībai radošuma un komunikācijas īpašības viņu skolēniem āķīgs bērnu dziesmas.

Piemēram, mācoties dziesmu "kuģis" zēni veido skats uz jūru, izgatavots pirmais kontakts ar pasauli bērniem profesijām.

Starp dzeju, ieteicamo šim vecumam GEF piešķirt:

• "Atskaņa ar otgadka" Ya Baltvilka;
• "Rain" A. Boseva;
• "Hedgehog un Drum", G. Vieru;
• "Sly ezis" P. Voronko;
• "Pencil", N. Zabila;
• "Kas ir vairāk dopet?", "Maša raud" S. Kaputikian;
• "Bystronozhka un pelēks apģērbu," L. Mileva.

Saraksts prozas darbu pirmsskolas vecuma bērnu

Starp darbiem šī literārā žanra, kas ir ieteicams lasīt pirmsskolas iestādēs, var noteikt:

1. "Kāpostu leaf" E. Behlerova.
2. "Varde spogulī", D. Bisset.
3. "Mazais pīlēns" A. Karaliychev.
4. "Uhti-Tukhto" B. Poteru.
5. "In rotaļlietu veikalā", "Draugi", "spēles", "Scooter" Čārlzs Yancharsky.

veidošanās cilvēces

Lasot literatūru no 2 jaunākajā grupā, piem pasakas, veicina paziņa pirmsskolas vecuma bērnus ar izteiksmīgām krievu valodas formas runas humora formas salīdzinājumus. Ar palīdzību pasakām veido interesi jaunajai paaudzei uz tradīcijām savu senču, nosaka lepnumu par savu valsti. Bērns, kurš ir pirmsskolas vecumā iemācīties sadzīvot ar literārajiem varoņiem, nebūs problēmas sazinoties ar vienaudžiem, pieaugušajiem. Tas ir process lasīšanas jaunās paaudzes humānākas veidlapas tādas īpašības kā laipnību, līdzjūtību, godīgumu, gādīga.

Kas ir vēl svarīgāk, ir dramatiska lasījums? 2 jaunāki grupa - tas ir labākais vecums, lai komunikācijas prasmes, veidošanos civilzinībās.

estētisks izglītība

Ar palīdzību mākslas izteiksmes bērniem saprast skaistumu skaņas Krievijas runas. Tas dod bērniem priekšstatu par morāles īpašības, ka personai ir jābūt. V. A. Suhomlinsky teica, ka lasīšana ir ceļš, uz kura domāšana un inteliģents skolotājs būs pieeja pie bērna sirdi. Tā veicina veidošanos pirmsskolas vecuma bērnu valodas formas, verbālās pazīmes tika lasīšanu bērnudārzā. 2 jaunāki grupa - laiks, kad tas ir svarīgi veidot jaunākās paaudzes dzejas valodas, emocionālo, metaforas, līdzībās, epitetiem.

lasīšanas funkcijas

Lasot literatūru veic izglītojošu funkciju 2 jaunākās vecuma grupas. Šis process bērnu psihologi atrast sarežģītu garīgo aktivitāti, kas apvieno emocionālo un gribas un intelektuālā motīvus. Kā raksturīgākajām iezīmēm uztveres mākslas var atšķirt garīgo nodošanu strādā raksturs reālajā dzīvē. Aprūpētāji bieži izmanto procesā lasīšanas lomu spēlē spēles, uzsverot īpašās īpašības galvenajiem varoņiem uzskata literārs darbs.

Metodes pirmsskolas vecuma bērniem patīk literārajiem darbiem

Kāpēc tik daudz nozīme bērnudārza bērniem lasīt? 2 jaunāki grupa - laiks, kad psihologi tiek mudināti attīstīt radošo domāšanu. Lai rezervētu viņš lasīja skolotāja, bija interesants bērniem, jūs varat izmantot lomu spēles, leļļu teātri.

Lasot grāmatu skolotājs maina toni, koncentrējoties uz pozitīvo un negatīvo iezīmju varonis, uzsverot dažus storylines. Obligāts elements pēc iepazīšanās produkts ir tās diskusijas. Pedagogu lūdz bērnu jautājumus, atbildot tam, bērni veido savas valodas prasmes. Ne tikai tie mācās izteikt savas domas, bet arī attīstīt komunikācijas prasmes.

Kā pārvērst reālā briļļu lasīšanas pasakā "piparkūkas māja"? 2 jaunāki grupa var aktīvi piedalīties "atdzimšanu" darba. Izmantojot sejas izteiksmes, kustības, bruņojušies ar mīkstajām rotaļlietām, bērni var kopā ar skolotāju "lasīt", šo darbu.

runas attīstība

Kas vēl ir funkcija lasīšanai 2. jaunākā grupā? No tiem darbiem, kas ir ieteikusi jaunajās federālajās izglītības standartu saraksts ir uzskaitīti zemāk, bet ņemiet vērā, ka visas grāmatas ir veicināt jaunās paaudzes komunikācijas prasmes.

Programma ietver veidošanos pirmsskolas iestādēs bērniem par dažu kategoriju vārdu, kas norāda nosaukumus objektu, pamatskolu rīcību. Visi no tiem ir klāt literārajos darbos par programmas pirmsskolas.

Īpaša uzmanība tiek pievērsta tam, lai paplašinātu pirmsskolas orientāciju esošo realitāti. Īsie stāsti, pirmsskolas Dzejoļi, dzejoļi, uzskata tolaik klasē, veicināt aktīvas runas attīstība spēja uzdot jautājumus sūtīt iespaidus no dzirdējis mākslas darbu.

Lomu spēlē lasot

Īpašās sesijas par attīstību runas, kas ir par programmu pirmsskolās obligāts elements, iesaka izmantot fiziskās aktivitātes, sevis lomu spēlē spēles. Izmantojot uzskates līdzekļus: dzīvo un nedzīvo objektus, attēlus, rotaļlietas, attēlus kopā ar vārdiem, kopijas, kas ļauj bērniem, lai bagātinātu to.

Darbi tautas mutvārdu literatūras, mākslas vārdu, pirmsskolas Rhymes, Dzejoļi, pasakas - visas tā ir saistīta ar pirmsskolas vecuma izmantot skaidrību. Pedagogu parāda darbības, kustību, izmantojot rotaļlietas. Bērnu klausoties grafisku runas, sajūt kustību pilnīgā saskaņā ar teksta balss, spēlē īsus fragmentus no dzirdējis pasakas vai dzejoļi.

Īpaši svarīgi ir izmantot mācību metodes, kas veicina attīstību un uzlabošanu pirmsskolas bērnu neatkarību. Pakāpeniski šie sarežģīti uzdevumi, kas veic pirmsskolas vecuma bērnu. Piemēram, viņi ne tikai klausīties stāstu, bet arī, lai aprakstītu izskatu varonis, uzskaitīt īpašības viņam piemīt. Šie uzdevumi ir attīstīt jaunās paaudzes loģisko domāšanu, iztēli veidlapas, māca vērot un analizēt parādības redzējuši un notikumus.

lasīšanas grāmatas, kas papildina spilgti un krāsainu ilustrāciju laikā skolotājs ir vērsta uz attēla skolēnu, lūdz bērnus aprakstīt attēlu. Pēc klausoties darbiem pedagogs piedāvā bērniem reproducēt fragmenti lasīt grāmatas. Turklāt process lasīšanas dzejas skolotājs izmanto metodi kolektīvo mācīšanos. Bērni atkārtot pagriezienus 1-2 rindiņas dzejoli, kuru dalās izrunas, viņi iegaumēt īsu dzejoli.

Pateicoties šai metodei darbu skolotāja, lai pilnībā veiktu uzdevumu kopumu, pirms viņa GEF, proti, tas veido harmonisku personības attīstību.

lomu spēles laikā bērni mācās komunicēt ar saviem vienaudžiem, izmantojot to, lai izskaidrotu savu rīcību.

secinājums

Lai varētu pretendēt uz pirmsskolas vecuma bērniem, ir izveidota stabila interese par lasīšanu, ir svarīgi iekļaut programmā pirmsskolas lasīšanas grāmatas iekšzemes un ārvalstu autoriem.

Piemēram, ir iespējams ar zēni lasīt dzejoli Aleksandra Bloka, "zaķis", tad sita viņu, izmantojot mīkstās rotaļlietas. Tiekoties ar bērniem ar dzejoli K. BALMONT "Komariki-Makarik" pedagogs vienlaikus veic vides izglītību savās nodaļās.

D. Mamin-Sibiryak viņa stāstos, "The no drosmīgs zaķi Pasaka - Garas ausis, slīpās acis, īsu asti"; "Par piena, auzu putra un pelēkā kotishke Murka Līdzība" pievērš īpašu uzmanību dabas skaistumu, nozīmi saudzīgu attieksmi pret pasauli. Tas ir iemesls, kāpēc viņa darbi ir iekļauti grāmatu sarakstu ieteikto lasīšanai 2. jaunākā grupā bērnudārzā.

Kādi citi darbi ir iekļauti šajā sarakstā? Tas, piemēram, stāsti K. Ushinsky "Vaska", "Cock un viņa ģimene", "Kuma Lisa", "pīles", "Vējš un saule".

Bez uzmanības nevajadzētu palikt bērnudārzā un būvdarbu A. S. Puškina. Piemēram, šajā vecuma bērni būs ieinteresēti viņa "Pasaka Nāves Princess un septiņi Knights".

Par bērnu grāmatu saraksts ieteicams otrās grupas jaunākā pirmsskolas, ir dzeja S. Marshak, "žirafe", "Zoo", "strausa", "Zebra", "Polar Bears", "Penguin", "Lebedenok", "Camel "" Eskimo suns "," Monkey "," Kur ēdām zvirbulis? "," stāsts par gudrs maz peles "," klusa pasaka. "

Visi bērnu grāmatas māca bērniem saudzīgu attieksmi pret dabas vidi, citiem cilvēkiem, veicina veidošanos harmoniski attīstītas personības pirmsskolas vecuma bērnu.