Plāns strādā ar apdāvinātiem bērniem matemātikas mācību gadam

Arvien šodien ir sabiedrības pieprasījums pēc talantīgiem cilvēkiem. Tas apdāvinātību var vai nu attīstīt vai jāsamazina līdz minimumam, bet tas ir atzīts ļoti agrīnā stadijā bērna dzīvē.

Kā nav pazudināt iespējas un spējas bērnu

Skaidri izsaka cilvēka talantu, kā jau bērnudārzā, un vecākiem vajadzētu palīdzēt viņu bērns mācīties un baudīt savu dotāciju pareizajā virzienā. Un, protams, neļauj izbalināt prom šos izpausmes skolu, jo tā ir vieta, kur bērns ir daļa no dažādu stilu dzīves, kurā viņa uzmanība pārgājuši uz svešas lietas. Tas ir iemesls, kāpēc skolās ir īpašas Stipras mācību programmas matemātikas, krievu valodas, literatūras un citiem priekšmetiem. Lūk, skolotājs ir nepieciešams izstrādāt darba plānu ar apdāvinātiem matemātikā par akadēmisko gadu. Pretējā gadījumā ir grūti pareizi koordinēt bērnu un atbalstīt viņa centienus.

Šajā klasē

Droši vien katrs students pamanīju, ka viņu klasē ir bērns, un pat daži, kas domā nedaudz savādāk nekā pārējiem. Tie ir visvairāk ziņkārīgs un vēlas strādāt patstāvīgi. Tātad, kā būtu jāizskatās plānu darbam ar apdāvinātiem bērniem matemātikā, tā, lai novērstu savu vēlmi attīstīt savas prasmes?

Šis plāns atšķiras no vispārējā faktu, ka nav noteiktas vienkāršus matemātikas problēmas un jautājumus, kas prasa loģisko domāšanu un atbrīvo prom no standarta uzdevumiem. Bērns ir vairāk pārliecināti un labāk izpaužas neatkarīgā risinājumu šādu problēmu, meklējot veidus, kā tās risināt, parāda zinātkāri un interesi. Parastie darbs viņš nebija ieinteresēts, garlaicīgi, un "nodzēst" savus talantus. Plānu darbam ar apdāvinātiem bērniem matemātikas dod iespēju veikt savu atklājumu mums ļauj attīstīt interesi par priekšmetu.

2. klase

Kā motivēt bērnu intelektuālajam darbam? Galu galā, jaunākiem viņš ir, jo grūtāk ir saglabāt savu uzmanību uz objektu. Matemātika ir viena no tām tēmām, kas studentiem nepatīk. Un izskaidrot viņiem, ka tas vēl nav laiks, tie noderēs dzīvē, bieži vien ir grūti. Tāpēc, strādāt ar apdāvinātiem bērniem matemātikā (2.klase) plāns jāiekļauj darbu pats, kas rezultātā bērnam spēli, it kā maigi lūdzot viņam, lai atrisinātu šo problēmu. Piemērs 15 ezis paņēma nogatavojušās un nenogatavojušies ābolus 8. Vāvere savākti 5 nogatavojušās ābolu, un negatavi 2 mazāk nekā nogatavojušās. Cik ābolus ezis un Vāvere pulcējās kopā? Viens no viņiem, un cik daudz apkopotie āboli?

šķīdums:

1) 15 + 8 = 23 (kopējās iekasētās Hedgehog āboli).

2) 5 - 2 = 3 (nenogatavojušies āboli savākti vāveres).

3) 5 + 3 = 8 (tikai āboli savākti vāveres).

4) 23 + 8 = 31 (savākti kopā Hedgehog un vāveres).

5) 23-8 = 15 (vairāk Hedgehog savākti).

Atbilde: 31 ābolu ezis un vāvere salikt kopā. Ezis pulcējās 15 ābolus vairāk nekā vāvere.

Arī plāno strādāt ar apdāvinātiem bērniem matemātikā (2. pakāpe), ir iemācīties atšķirt skaitu un lielumu, veikt algoritmiskas darbības, meklēt piemērus attiecībām starp definējams uzdevumus.

Gala pakāpes pamatskolas

Principā katrs pamatskolas skolotāja 4 gadiem, var atbildēt ar pārliecību, kuru no viņa skolēniem uzdāvinājusi dažus talantus, un kurš vismazāk unikāls. Un bērni uzvedas savādāk mājās un klasē. Piemēram, bērns mājās laimīgs un ātri atrisināt mīklas, veidojot modeli un nodarbības uzvedas skavām. Tas ir saistīts galvenokārt ar to, ka tas būtu grūti risināties priekšā citiem cilvēkiem. Bet 4. pakāpe ir pārejas punkts no pamatskolas uz vidusskolu. Plāns strādā ar apdāvinātiem bērniem matemātikā (4.klase), būtu jāveic ne tikai uz uzdevumiem, augstas sarežģītības, bet ietver arī radošus mirkļus. Bērns šajā vecumā ir nepieciešama ne tikai strauju pētījumu tēmu, bet arī nosacījumus attīstībai personiskās īpašības. Iesaistiet viņu dažādas tematiskas spēles ar skaitļiem un daudzumu, norāda to mini-olimpiādes klasē, veikt īpašu puzles, mīklas un spēlēt šarādes. Apdāvināts persona - ir, pirmkārt, persona, kas nav atņēmis iespēju lidojuma domas. Piemērs: trīs māsas viens brālis. Cik bērnu ģimenē? Atbilde: 3 māsas un 1 brālis, kopā 4 bērnu ģimenē.

jauns posms

Kas ir iekļauts darba plānā ar apdāvinātiem bērniem matemātiku? 5. klase - ir vecums, kad bērns ir svarīgi noteikt saņemto zināšanas. Tas ir nepieciešams, lai ļautu viņam parādīt neatkarību, lai parādītu, ka viņš tagad ir iespēja pilnībā izpausties. Skolnieks šajā periodā sāk vēl aktīvāk paust savu viedokli, kā arī mācību process kļūst par sava veida konkurence par viņu. Profesionāls pedagogs ir pienākums atbalstīt un aktīvi veicināt bērnu vēlmi par tēmu. Pavadīt saruna ar vecākiem, konstatēts, ka lielākā daļa piesaista skolēnu matemātikas uzdevumus.

Varbūt viņš mīlēja matemātiku, bet kaut kas dots, lai viņš ar mazāku entuziasmu. Pievērsiet īpašu uzmanību tam, kā students pieejas matemātiskas problēmas, ko viņš izraisīja jautājumus, un tie nedrīkst būt slinks tērēt laiku uz viņu atbildēm. Atcerieties, ka šajā vecumā bērns apdāvinātība piedzīvo grūtības, viņam ir nepieciešama palīdzība un atbalsts. Plāns darbojas ar apdāvinātiem bērniem matemātikas jāsagatavo, lai palielinātu intelektuālās spējas, ne, ka viņi bija savā vietā, pretējā gadījumā acīmredzams procesu to izzušana.

6. pakāpe

Nākamais mācību gads nes sev līdzi jauniem izaicinājumiem. Katru gadu arvien grūtāk koncentrēties uz studentu izglītošanai. Bet tas nav problēma, izvēloties pareizo pieeju. Plāns darbam ar apdāvinātiem bērniem matemātikā (6.klase) jāpārvieto nemanāmi visvairāk konkrētiem uzdevumiem. Par akadēmiskā gada, jums ir arī plānot ārpusskolas aktivitātēs. Izveidojiet plānu darbu tādā veidā, ka matemātika bija galvenais komponents vēsturiskās ekskursijas, spēlēs, tāpēc, ka tā bija līmenī ikdienas dzīvi. Parādiet skolēniem, ka matemātika ir viss. Tajā pašā laikā, uzsvars tiek likts uz intelektuālo pieeju bērniem, lai to loģiski skaidrojumi problēmām. Diezgan bieži apdāvinātiem bērniem atrast kaut ko jaunu atrisināt šķietami parastā un labi zināms visiem piemēriem. Palīdzēt viņiem šajā!

7 pakāpe

Kas nozīmē darba plānu ar apdāvinātiem bērniem matemātikas 7. klases? Par to, ko tas ir vērsts? Šajā posmā mācību procesa studentam jābūt stabilu stāvokli. Viņš vēlas, lai uzlabotu sevi un pašattīstību vēl vairāk. Organizēt mācību programmu tā, ka tur bija vieta matemātikas izvēles, pēc skolas, kur loģikas problēmas tiks atrisinātas nelielās grupās. Sagatavot skolēnus matemātiskā olimpiādēs, ļaujiet sev nepieciešamo informāciju, norāda uz papildu literatūru. Ir svarīgi, ka bērns ir spējīgs atrast tiesības un paskaidrot, kāpēc viņš izvēlējās šo materiālu. Pēc darba plāns ar apdāvinātiem bērniem matemātikā ir vērsts ne tikai uz attīstību intelektuālo spēju, bet arī attīstību atmiņas veiktspēju.

Piemērs: Laikā nodarbība matemātikas Victor sapņoju: "Ja mana nauda likt lielāku pusi no summas, un, lai pievienotu iegūto summu 25 rubļu, tad es varētu nopirkt komiksu grāmatu. Jautājums: cik daudz naudas ir Vitya kad komiksi izmaksas ir 115 rubļu?

1) 115 -. 25 = 90 (p) - summa, kas bija Viti un pusi no savas naudas.
2) 2 + 1 = 3 (bieži) - Viti nauda standartos.
3) 90 :. 3 = 30 (P) - naudas summa vienā pasākumu.
4) 30 * 2 = 60 (p) -. Kopējais Viti.

A: Victor ir 60 rubļu.

8. klases

Kas piedāvā darba plānu ar apdāvinātiem bērniem matemātikas 8.klase? Tas ietver vairākus līmeņus. Visu mācību gadu, ir nepieciešams iemācīt studentiem veikt darbības ar veseliem un sīkās izteiksmēm, kvadrātveida saknes, rakstīt un atrisināt vienādojumu, lai atrisinātu skaitliskās un lineāras nevienlīdzība rada ģeometriskas problēmas, piemērot Pitagora teorēmu, lai atrisinātu uzdevumu veidot, pārvērst grafikas, izjaukt vienādojumu apli un uc

Visi šie darbi ir augstāka līmeņa sarežģītības, tāpēc skolēni būs nepieciešama papildu stundas to pārskatīšanu un pētījumu. Lai to izdarītu, skolotājam būtu pienācīgi izplatīt darbu pēc stundu un reizi stundā. Atkal, lai sasniegtu vislabākos rezultātus, tas būtu jauki, organizēt skolas matemātikas olimpiāde, kas ļaus studentiem sadarboties un pieeja, lai atrisinātu uzdevumu kopā, palīdzot viens otram.

9. klases

Pēc kas nosūtīja plānu darbam ar apdāvinātiem bērniem (9. klases)? Pirmā lieta ir sagatavot mācību programmu, - par profesijas izvēli. Ir pārliecība, ka brīnumbērni neatstāj skolu beigās 9. klasē, un mācīties līdz 11., un tad viņi iet uz universitāti. Tomēr gala eksāmeni un gaida beigās 9.klasei. Tātad, plāns ir sastādīts tā, ka skolēni zina, kā to izmantot, lai ne tikai precīzi problēmu risināšana, bet arī darīt to ātri. Galu galā, gala eksāmens atcelt noteiktu laiku. Tas ir nepieciešams, lai rūpīgi organizētu ārpusstundu nodarbības, kurās studenti nostiprināt zināšanas un parādīt, ka ir iespējams atrisināt pašu problēmu dažādos veidos.

Darba plāns apdāvināts matemātikā (Grade 9) ietver arī klases tabulu būvniecības, formulas, diagrammas. Pieņemsim uzdevumus tā, lai studenti tos risināt individuāli un tad apspriesti kolektīvi. Tik skaidri mēs varam parādīt, ka būs vairāki risinājumi, bet kaut kur jūs varat atrast kļūdas un paskaidrot, kas tas ir.

Vidusskola izlaidums

Pēdējo gadu laikā vidusskolā koncentrējas visa grūti daļu matemātiku. Jo 10. klasē, kā likums, ir vērsta uz izpēti jaunu materiālu, jaunu matemātisko vienībām un sistēmām, kā arī 11. ir plašs atkārtojums visa skolas materiālu. Kādai jābūt plāns darbam ar apdāvinātiem matemātikas skolotāja šajā līnijā? Be tas būtu tāds, ka iegūtais materiāls ir kļuvuši par galveno nākotnes absolventiem. Organizēt intelektuālā konkursos, olimpiādēs, jāapzinās Citywide sacensības algebras un iesaistīt studentus tiem.

Svarīgi ir vēl pēc-stundu apspriedes par šo tēmu. Un, protams, pieņemsim strādāt uz māju, kur studenti varēs meklēt saviem lēmumiem un ne tikai balss atbildes, bet arī praksē, lai parādītu, kā viņi ir sasnieguši to. Kad šis process notiek klasē, daudzi skolotāji redzēt priekšā nākotnes zinātnieks vai liels matemātiķis. Un spēja apdāvinātiem bērniem, pievienot un vairoties novērtē numurus ātri un prātā, paziņos, ka ir milzīgs prieks.

rezultātu sasniegšanu

Kā būtu jāizskatās plānu darbam ar apdāvinātiem bērniem matemātiku? Ja skolotājam ir jābūt, lai sāktu, un ka tai vajadzētu būt? Kā tas būtu skaidri jānosaka, lai strādātu ar bērniem mēnešiem, kurā periods mācību gadā tiks veikta noteiktus uzdevumus. Noteikti ņemiet vērā mērķus un sasniedzamos mērķus par akadēmisko gadu. Izvēlieties metodes un formas apmācību.

Tas ir nepieciešams, lai veiktu aptauju par katru bērnu, viņa vecākiem, lai apkopotu detalizētu aprakstu studentam. Radīt optimālus apstākļus studentu talantu var attīstīt un virzīt uz priekšu, kontrolēt mācību procesu, izmantojot klasē un ārpusklases aktivitātēm studentiem. Mēģiniet apspriest sīkāk ar saviem vecākiem, kuriem interese ir cerību nekā interesē, kas ir interesanti, un to, kas ir absolūti vienaldzīga. Un atcerieties, tas radoši bērni, tie nevar tikt liegta iespēja pašrealizācijas citos virzienos.

papildu izglītība

Kā jūs zināt, skola tiek dots maz laika nodarbības matemātikā, jo ir citas lietas. Skola - nav vienīgais gadījums, kur vēlaties plānot darbu ar apdāvinātiem bērniem matemātiku. Ir daudz citu papildu izglītības iestādēs. Piemēram, nometnes tēma, kur bērni tiek nosūtīts kompānijā apdāvinātu vienaudžiem ne tikai, lai atrisinātu dažādas mīklas, bet neformālā gaisotnē dalīties ar saviem atklājumiem un sasniegumiem matemātikā. Starp citu, ir ļoti labi rezultāti sasniegti ar ārpusstundu aktivitātēm. Galu galā, lai organizētu šāda procesa, speciālie pedagogi, psihologi attīstīt savu plānu, lai strādātu ar apdāvinātiem bērniem matemātikā, kas ietver tēmu spēles, viktorīnas, konkursus, vēsturiskas festivālus un seminārus.

Noslēguma mirkļi

Protams, apdāvināti bērni ir daudz vieglāk tikt galā ar uzdevumiem, kas normāliem bērniem. Un bieži vien, ja viņi mācās šo skolēnu vidū, viņu talants beidzot pielāgota spēju klasesbiedriem. Tas pats notiek, ja bērns ar normālu attīstību, tiks iesaistīti tādā pašā veidā, kā bērniem ar nokavēta. Tādēļ, matemātikā darbam ar apdāvinātiem bērniem plānā jāveic individuāli.

Citiem vārdiem sakot, bērni ar parasto attīstībai jābūt mācīties vienkāršotā formā, bet laipni, ja viņi cenšas sevi sarežģītāko problēmu risināšanā. Un tas ir svarīgi atcerēties, ka ne tikai kindergartener vai skolotājs skolā, būtu stingri jāatbalsta jaudas apdāvinātam bērnam, bet vecākiem ir jābūt nodarbojas ar savu bērnu. Un nav taupīt uz uzslavu, tas spēj iedvesmot ikvienu darīt vairāk.