Problēma Bērni

Es vēlētos dalīties personīgā pieredzē ar "īpašiem bērniem", un iegūtā pieredze vairs nav mazs, 46 gadu darba audzināšanas iestādēs, tai skaitā 36 gadus pēc internātskolā (VIII) №37 Frunze rajona Sanktpēterburgā.

Mūsu iestādē mēs sākām mācīt bērniem ar vidēji smagiem un smagiem garīgās atpalicības, kā arī ar sarežģītu defektu apmēram pirms 20 gadiem. Kaut apmācība bērniem mūsu pilsētā vēl bija tikai eksperimentālā līmenī. Mūsu iestādē, pirmais dzīve viens eksperimentālais klase ir izveidota arī, un pēc tam daži. Viss bija izgudrot no jauna, tur bija daudz interesantu ideju. Tagad mums ir 5 nodarbības "īpašo bērnu", kurā apmācīti 36 bērniem.

Šie bērni un bieži sauc par "īpašu" sakarā ar to, ka viņiem ir īpašas izglītības vajadzības, pat ja tie ir VIII skolu veidu, tiem tomēr ir nepieciešama īpaša audzinošu attīstās vidi, vairāk vietas spēlēm un pašrealizācijai, milzīgu uzmanību par daļu no visu speciālisti un īpašas pieejas mācīšanai.

Ar nelielām grūtībām jau radušās, pieņemot darbā studentu šajās klasēs. Ja bērns apmeklē labošanas pirmsskolas, tas parasti ir daudz mazāk, nekā šādas grūtības. Vērojot bērns ilgu laiku no 1 līdz 4 gadiem, eksperti var teikt ar pārliecību, kāda veida programmas bērns apgūs to, ko viņam vajag papildu palīdzību, ko atbalsta pakalpojumus profesionāļiem ir grūti strādāt ar bērnu. Un vissvarīgākais, vecāki parasti jau ir pilnībā izprastu problēmas savu bērnu. Diemžēl ir bērni neapmeklē bērnudārzu. Šajā gadījumā, sarežģītība sākas no brīža, kad pareizu diagnozi, kas tiek veikta speciālistu pilsētas un reģionālo medicīniskās psiholoģiski pedagoģiskā komisija. Būtu jāsaprot, ka tad, kad Komisijas eksperti ir skatoties bērnu uz dažām stundām, un ne vienmēr bērns atvēlētajā laikā viņš atklāj visus savus reālām iespējām un problēmām. Galu galā, viņš ir vajadzīgs laiks, lai pielāgotos jaunām telpām un jauniem cilvēkiem. Tāpēc mēs bieži vien sastopas ar "tests" formulējumā noslēguma dokumentā Komisija. Tas nozīmē, ka pirmajā gadā mācības bērnam jāparāda sevi un skolu darbinieki varēs precīzi noteikt mācību maršrutu.

Diemžēl vecāki ne vienmēr pienācīgi izprastu problēmas savu bērnu, un bieži vien nav pat pieņemt šādu bērnu. Te arī ir galvenā problēma, kas jārisina, visi eksperti skolotāja un skolotāja uz administrators. Paskaidrojiet vecākiem viņa bērniem, problēmas, parādīt maršrutu tās tālākai veicināšanai, lai noteiktu kopīgu sadarbību ar vecākiem. Tā gadās, ka ne visi vecāki ir gatavi sadarboties ar skolu. Tas ir daudz vieglāk, nevis nodarboties ar bērnu mājās, tikai likt to pie TV. Ļoti grūti pieņemt šo bērnu uz muzeju, parkā vai bērnu teātris, pacelt viņu par vienkāršu uztveres darbības, un, ja bērns ir iespēja apskatīt vismaz gabals spēlē, tas būs neliels kopīga uzvara. Protams, skola organizē ekskursijas, braucienus uz bērnu teātri, bet tas nav pietiekami, lai attīstības problēmas bērnam. Kā jūs vēlaties, vecākiem, lai ietu kopsolī ar skolu, taču nesaņēma to opozīcijā.

Mūsu skolas klasēs "Special bērns" forma 5-10 cilvēkiem, atkarībā no smaguma plānprātības un saistīto slimību. Saskaņā ar noteikumiem par datu klašu iegādi.

Pašlaik nodarbības ar bērniem "Īpašais bērns" skolotāji strādā uz divām programmām. Viens no tiem ir vienkāršāka, paredzot vēlāku attīstību lasīšanas un rakstīšanas bērniem, bet otrais ietver attīstību rakstzīmes no pirmā studiju gada. Programmas tips nosaka pirmā gada laikā, atkarībā intelektuālo spēju bērnu. Par katru bērnu, patiesībā, ir individuāls mācību ceļus. Tā gadās, ka bērns veiksmīgi apgūt burtus un lasīšanas process pats par sevi, tas nav apgūt kontu un otrādi. Neaizmirstiet, ka galvenais, lai mūsu bērniem ir attīstība un konsolidācija sociālo, komunikatīvo un higiēnas praksi. Šie bērni nekad lasīt grāmatu. Viņu lasīšanas process tiks ierobežota pazīmēm par institūcijām un etiķetes veikalos. Taču viņiem būs dzīvot cilvēku sabiedrībā. Anyway sazināties ar cilvēkiem, cik vien iespējams apkalpot sevi. Šīs iemaņas mēs tās vajag un mēģināt iedvest.

visi nepieciešamie speciālisti strādā, lai sasniegtu šos mērķus mūsu internātskolā. Nodarbības māca skolotāji, runas patologi, logopēdu, psihologu, speciālists fizikālās terapijas uc Pēc skolas bērni var palikt uz prodlenki ar pasniedzēju. Ja bērns jau ir izveidota sociālās un dzīves prasmes un higiēnu, kā parasti, studentus vidusskolas un vidusskolā. Šos bērnus var atstāt iekāpšanas skolā no pirmdienas līdz piektdienai.

Mūsu skolā mēs visi apstākļi komfortablai vizītei bērniem, viņu veiksmīgai attīstībai un socializāciju, kā arī par attīstības izglītības programmām.