Runas traucējumi. Klasifikācija no galvenajiem defektu

Ir zināms, ka agrīnā vecuma bērniem, var rasties šos vai citus pārkāpumus jomā uzrādot domas. Tātad, jūsu bērns saņem iespēju normālai socializācijas, šie trūkumi ir jānovērš. Ļaujiet mums apskatīt to, kas varētu būt pārkāpums runas. Klasifikācija kopīgu defektiem tiks izklāstīts turpmāk tekstā.

klasifikācija

Bērniem ar traucētu funkciju no vokālās aparātu pieder īpašu kategoriju personām. Viņiem nav novirzes intelektuālajā attīstībā, salīdzinot ar saviem vienaudžiem. Tomēr defekti mutvārdu, kā arī pārkāpumiem rakstveida runā, protams, ir negatīva ietekme uz veidošanos atsevišķiem aspektiem psihi.

Šodien vairākas klasifikācijas, ko izmanto jomā runas terapiju, saskaņā ar kuru identificēt atsevišķus trūkumus prezentācijas ideju. Pirmais - psiholoģiskais un pedagoģiskais. Otrais - klīnisko un pedagoģiskā.

Kādas pozīcijas ir daudz objektīvu identificēt runas pārkāpumus? Klasifikācija gan plānu veiksmīgi piemēroti logopēdiem. Dažādas viedokļi kādā jautājumā nav pretrunā, bet gan papildina viens otru.

Klīniskā un pedagoģiskā klasifikācija

Prezentēts klasifikācija ir neobjektivitāti Sadraudzības ar zālēm. Tomēr identificējamus defekti nav saistīti ar konkrētām slimībām.

Saskaņā ar klīnisko un izglītības klasifikācijai, logopēdi izolēta kopā 11 formas pārkāpumiem. Divas formas pārkāpumiem, kas saistīti ar rakstiski. Pārējais ļauj mums, lai identificētu trūkumus mutvārdu prezentācijā.

Ir šādas runas traucējumu veidi:

1. Athos - traucējumi, kas rodas kā rezultātā patoloģijām vokālās aparātu. Šajā gadījumā var būt fonotornye defekti, balss kropļojumi, vokālie traucējumi.
2. Tachylogia - straujo runas.
3. Bradilaliya - patoloģiskā palēnināta runa.
4. Stuttering - pārtraukumi ritmu un tempu runas. Iemesls ir periodiska spastisks muskuļu stāvokli, kas veido vokālo aparātu.
5. Rhinolalia - defekti izruna indivīda skaņas, kas mijas ar izmaiņām balss toni. Iemesls ir anatomiskas defekti vokālā aparātu.
6. Dyslalia - apgrūtināta izrunā skaņu ar normālu attīstību muskuļus vokālās aparātu un veselīgu tiesas sēdē.
7. Dizartrija - defekts, kura būtība ir nepareiza izruna atsevišķu skaņas un vārdi.
8. Alalia - hipoplāzija vai nav runas. Iemesls visbiežāk darbojas uzvarēt attiecīgās daļas smadzeņu garozā pirmsdzemdību vai agrīnā bērna attīstību.
9. Afāzija - daļējs vai pilnīgs zudums spēju vairoties skaņas. Sakarā ar klātbūtni vietējo smadzeņu bojājumiem.
10. Disgrāfija - īpaša pazīme konkrēta indivīda, rakstīšanas pārkāpumi.
11. Disleksija - izpausme daļēju defektiem gaitā lasījumā.

Psihopedagoģisko klasifikācija runas traucējumiem

Identificēšana defektu ir veidota galvenokārt psiholoģisko kritērijiem. Saskaņā ar klasifikāciju, ir šādi pārkāpumi:

1. Fonētiskā un phonemic nepietiekama attīstība runas - traucējumi izrunu skaņas un vārdus dzimtajā valodā.
2. Kopējais mazattīstība runas - sistēmiskā rakstura problēmas, kuru klātbūtne var izraisīt garīgu atpalicību no bērna. Tas, savukārt, ietekmē indivīda sajūtu ignoranci un ārējiem aspektiem runas komponentu.
3. Stuttering - saskaņā ar psiholoģisko un izglītības klasifikācijai tiek uzskatīta par bojātu komunikācijas spējām, ar pareizu veidošanos vokālās aparātu.

Kas var ietekmēt runas atpalicības?

Bērni ar runas atpalicība bieži cieš no apmulsums, lēni pielāgoties sabiedrībā. Lai nodrošinātu socializāciju logopēdiem piemērot mērķtiecīgu korekciju par defektu. Bez tam, lai nākotnē bērni var novērot atsevišķus trūkumus intelektuālo, maņu un gribas.

Ar labi attīstītas domāšanas, runas terapija bērniem ar problēmām bieži ir grūtības, veidojot domas, veidojot loģiskās attiecības. Nepietiekama uzmanība vecākiem uz pastāvošajām problēmām jomā runas vēlāk Bērniņu var neizdoties motora zonā. Jo īpaši, bērniem ar attīstības runas aparātu bieži nespēj veikt tik labi koordinētas kustības komandas kā viņu vienaudžiem.

Novirzes var rasties arī emocionālajā sfērā bērnam ar runas traucējumiem. Šādi bērni raksturo nedrošība, intereses trūkums, aizkaitināmība, grūtības veidot kontaktus ar citiem.

Šīs un citas problēmas var būt saistītas ar nākotni bērniem, kuriem ir runas traucējumi. Klasifikācija un identifikācija esošo defektu ļauj laiks sākt darbu pie trūkumiem.

Nobeigumā

Tāpēc mēs uz pamata runas traucējumi. Klasifikācija variācijas psihopedagoģisko plāns jau iepriekš tika izmantots runas terapijas praksē tikai, lai noteiktu problēmu. Gala secinājums notika neirologi. Šodien, ārsti arvien vairāk izmanto abus klasifikācijas paralēli, jo šī pieeja veicina tādu izstrādi precīzāku diagnozi un izstrādāt efektīvas metodes korekcijas runas.