Intraschool kontrole. Intraschool kontrole Akadēmisko lietu. Intraschool kontroles plāns

Intraschool kontrole 2014./2015 ir visaptveroša izpēte un analīze mācību procesā. Tas ir nepieciešams, lai koordinētu darbības pedagogu atbilstoši noteiktajiem uzdevumiem.

Atbilstība Jautājuma

Par izglītības un apmācības procesu vadības efektivitāte lielā mērā ir atkarīga no tā, cik labi vadītājs institūcijas zina reālo situāciju. Koordinēt dalībnieku procesā direktors īstenošanai. Intraschool kontrole GEF galvenais mērķis ir nodrošināt augstas kvalitātes izglītību, vispusīgu attīstību jaunajai paaudzei. Laikā tas ir pārbaudīts, un konta pārvaldnieks darbības norādes, veikto pasākumu efektivitāti, identificēt cēloņus dažiem trūkumiem. Intraschool kontrole izglītības darba un mācību procesā ietver analizējot sasniegto veiktspēju. Viņš kalpo kā sākumpunkts jaunu pārvaldības ciklu ietver formulēt jaunas problēmas.

Vispārējie raksturojums

Intraschool kontrole izglītības darbs ir daudzpusējs un sarežģīts process. Tas ir atšķirīgs pasūtīšanas noteiktu modeļus, klātbūtne savstarpēji elementiem, katrs no kuriem ir īpašas funkcijas. Intraschool kontrole izglītības darbu un ārpusstundu aktivitātēs par metodēm un organizācijas formām, būs atšķirīgs. Atšķirībā no pārbaudes, viņš subjektus izglītības iestādē. Ar savu rīcību, kas veido kopējo priekšstatu par stāvokli šajā iestādē, trūkumu identificēšanu un to cēloņiem, kas sniedz praktisku un metodisku palīdzību skolotājiem mērķis. Intra-kontrole skolā var izpausties dažādi:

• Administrācija.
• Savstarpēja.
• Collective.

struktūra

Darba plāns intraschool kontrole ietver sistemātisku pētījumu par dzīves izglītības iestādes, skolotāju darba, ārpusstundu aktivitātēs. Analīze pakļauj visus darbības:

1. Dažādas mājasdarbu.
2. Individuālais darbs ar studentiem.
3. Testēšana un novērtēšana zināšanu iegūtas.
4. Plānošana.
5. Tehniskā un didaktikas sagatavošana klasēs.

principi

Intraschool kontrole pamatskolas un vidusskolas vajadzētu būt:

1. vērsta stratēģiski.
2. Attiecīgā gadījumā (metodēm jābūt pietiekami, lai situāciju un objekta).
3. Noteikumi.
4. Savlaicīga.
5. Efektīva.
6. Pieejamu.

mērķi

Pamatojoties uz to, plāns ir veidota intraschool kontroli uz gadu. Akts kā galvenie mērķi:

1. Sasniegšana atbilstības attīstību un funkcionēšanu izglītības procesā valsts standarta prasībām.
2. Turpmākā uzlabošana izglītības un izglītības darbā, ņemot vērā individuālās īpatnības bērniem, viņu interesēm, spējām, veselības stāvokļa.

uzdevumi

Intraschool kontroles plānā ir skaidri jāapraksta darbības, kas jāveic, lai sasniegtu savus mērķus. Galvenie uzdevumi ir šādi:

1. Periodiskās pārbaudes darbības prasības valsts standartu dažādos mācību priekšmetos.
2. Veidošanās jaunākās paaudzes atbildīgu attieksmi procesam iegūt zināšanas, prasmes, spējas.
3. Sistemātiska uzraudzība kvalitāte kursu mācību, cieņa pret skolotāja zinātnes bāzes standarti, prasības attiecībā uz saturu, metodes un formas izglītības un ārpusklases aktivitātēs.
4. Pakāpeniskās analīze mācību procesa bērniem, to attīstības līmeni, īpašumtiesību līdzekļiem pašizglītības.
5. Veicināšana skolotājiem izglītības un ārpusstundu aktivitātēs, uzlabot savas prasmes.
6. Pētījums par pieredzi skolotāju.
7. Nepārtraukta pārbaude programmas īstenošanas un vadības lēmumus.
8. Veidošanās sakaru un ārpusskolas izglītības aktivitātēs.
9. Diagnoze mācību procesu, atklājot novirzes no ieprogrammētās mācību rezultātiem sastāvu kopumā un atsevišķiem tās locekļiem, jo īpaši, lai radītu apstākļus izteikt interesi un veidot uzticību, kopīgu darbu.
10. No visefektīvākajiem metodes prezentācijas materiālu izstrāde.
11. atbildību par skolotāju, ieviešot jaunas metodes un paņēmienus praksē stiprināšana.
12. par atsauces uzraudzību un dokumentācijas statusu uzlabošana.

funkcijas

Regula par iekšējo kontroli, tiek pieņemts augstākajā līmenī. Iekļautie programmas pasākumiem ir jānodrošina mērķu sasniegšanu, īstenojot šādas funkcijas:

1. Atsauksmes. Bez pilnīga un objektīva informācija, kas nāk nepārtraukti galvas un atspoguļo problēmas procesa izpildi, direktors nevarēs efektīvi pārvaldīt un veikt pamatotus lēmumus.
2. Diagnostika. Šī funkcija ir nepieciešama analītisku novērtējumu valsts un šķēli testa objektu, pamatojoties uz salīdzinājumu ar iepriekš izvēlēto parametru, lai uzlabotu kvalitāti un darba efektivitāti. Skolotājs būtu pilnīga un skaidra izpratne par vērtēšanas kritērijiem, līmenis bērna attīstības prasībām.
3. Stimulēt funkciju. Tā ietver transformāciju kontroles mehānisma attīstībā jaunrades darbā skolotāja.

Modernizācijas process

Tas ietver mainot esošos organizatoriskos un tiesiskos aspektus vadību. Šis process, savukārt, nāk uz procedūru regulējumu un novērtēšanai izglītības iestādē. Licencēšana un sertifikācijas aģentūru ļauj lietotājiem, lai pabeigtu un precīza informācija par nosacījumiem un atbilstoši konkrētai institūcijai rezultātiem pieņēma valsts standartiem. Šādā gadījumā iestāde pati ir nepieciešams veikt iekšējo kontroli, kas darbojas kā pirmā un svarīgākā vadīšanas posmā.

Bāzes komponents

Intraschool kontrole Jāsamazina objektus pētījumā. Tādā gadījumā, jums ir nepieciešams, lai izvēlētos prioritārās jomas analītiskās darbības. Šo minimālo sauc par bāzes sastāvdaļu. Tās klātbūtne ļauj sagatavot iestādi sertifikācijai, saglabāt integritāti izglītības un ārpusskolas procesus, lai nodrošinātu standartiem absolventus. Tajā pašā iestādē, var sekot programmas dokumentāciju sistēmas modernizāciju. Par šo intraschool kontroles plānu sakarā ar variantu daļai var pagarināt.

Pētījums par mācību personāla darbību

Intraschool kontrole ietver arī novērtējumu par izpildes normatīvo dokumentu, skolotāju sapulču lēmumus, ieteikumus, zinātniskajās konferencēs un ražošanas sanāksmēs kvalitāti. Studējis darbības metodisko asociāciju, procesu apmācību pasniedzējiem, pašmācībai. Mācību telpas veic pārbaudes kritērijiem, piemēram:

• Glabāšana un izmantošana uzskates līdzekļus un TCO.
• skapja sistēmu uzlabošana.
• Lietvedība, lietvedības.
• Darbības izglītības un izglītības darbiniekiem, un tā tālāk.

tematiskās pārbaudes

Raksturojot iekšējo kontroli, īpaša uzmanība būtu jāpievērš izskatīšanai tās metodes, formas un formas. Pašlaik jautājums par to klasifikācijas ir pakļauts daudz diskusiju. Tagad piešķirt dažus pamata kontroli. Tematiskās pārbaudes koncentrējas uz padziļinātu izpēti konkrētā jautājuma:

• darbībās komandas, vai konkrētas grupas skolotāju un viens skolotājs;
• uz jaunākiem vai vecākiem izglītības līmenis;
• sistēmā estētisko un morālo izglītību bērniem.

Šādas analīzes saturu, tādējādi radot dažādus virzienus izglītības procesā, īpašas problēmas pētīta tieši un pamatīgi.

Priekšējais pārbaude

Tā mērķis ir visaptverošu pētījumu aktivitātēm gan atsevišķu skolotāju un grupu, vai visu komandu. Priekšējais kontrole iekšienē - ir pietiekami laikietilpīgs process. Šajā sakarā, tas bieži vien nav iespējams turēt to. Ieteicams veikt šādu pārbaudi, ir ne vairāk kā 2-3 reizes gadā. Pētījuma konkrēta skolotāja laikā pārbauda visus darbības viņš veic kādā noteiktā jomā (administratīvā, izglītības, ārpusskolas, sociālās, uc). Front iekšienē institūcija uzraudzība ietver analīzi par visiem aspektiem, tās darbību. Jo īpaši jāpārbauda finanšu un saimniecisko darbību, darbības, ko veic ar vecākiem, organizēšanu izglītības procesā, un tā tālāk.

Personīgie čeki

Šāda iekšienē izveidots kontroli pār darbībām konkrēta skolotāja, klases audzinātāja, citu iesaistīto darbinieku izglītības un ārpusklases procesā. Šī pārbaude var būt tematiskas, un priekšā. Tā darbība visa komanda sastāv no darba katra atsevišķā locekļa viņa, personas kontrole ir pilnībā pamatots un nepieciešams. Par individuālo skolotāja šis čeks kalpo kā pašnovērtējuma instrumentu, kas ļauj faktors turpmākajā profesionālajā attīstībā. Neizslēdz gadījumus, kad monitoringa rezultāti atspoguļo zemo līmeni, apmācību, nekompetenci, nepalielināsies, un dažos gadījumos nekompetents darbinieks.

generalizing forma

Intra-kontrole var tikt novirzīts uz pētījumu faktori, kas ietekmē veidošanos kolektīvo klasi, kas izglītības un vneobrazovatelnoy aktivitātēm. Priekšmets šajā gadījumā - darbības, kas tiek veiktas skolotāji tajā pašā klasē. Mēs izpētīt sistēmu darbu diferenciācijas un individualizācijas mācīšanās, motivācijas un kognitīvo attīstību bērnu. Novērtēti kā dinamikas sniegumu vairākos periodos, vai vienu konkrētu laiku, stāvoklis disciplīna kultūras uzvedību, un tā tālāk. Priekšmets-Vispārinot veidlapa tiek izmantota, kad pētījuma mērķis ir iepazīstināt ar stāvokli un zināšanu kvalitāti konkrētā disciplīnas vienā vai paralēlās klasēs, kā arī pāri iestādi kopumā. Šāda iekšējā kontrole ietver pieņemšanu darbā un administrēšanu, kā arī pārstāvji no mācību arodbiedrībām. Tematiski, apkopojot veidlapu, kā galveno mērķi izvirza pētniecības darbību dažādu skolotāju dažādās klasēs konkrētās jomās procesā. Piemēram, izmantojot vietējās vēstures materiāls tiek pārbaudīta ar mācību bāzes veidošanos estētiskās kultūras bērnu mācība dabas teritorijās, un tā tālāk laikā. Complex-vispārina veidlapa tiek izmantota kontroles organizēšanas mācās vairākos mācību vairāk skolotāju vienā vai vairākās klasēs.

metodes

intraschool kontroles vadības laikā vajadzētu saņemt pilnīgu un precīzu informāciju par situāciju. Lai to panāktu, tiek izmantotas dažādas metodes. Starp populārākajiem un efektīvs tas ir vērts atzīmēt:

• Novērošanas.
• Rakstiska un mutiska pārbaude.
• Sarunas.
• Apšaubīšana.
• Pētījums uzlabotas mācību pieredzi.
• Diagnoze.
• Laiks.

Visas izmantotās metodes papildina viena otru.

Objekti tiks skenēta

Kā daļu intraschool kontroles, izskata:

Mācību process. Tā pārbauda objekti ir:

• No mācību programmas īstenošana.
• Efektivitāte darbības skolotāja.
• Prasmju un zināšanu studentu līmenī.
• Individuālais darbs ar apdāvinātiem bērniem.
• Metodes pašizziņas prasmes studentu.
• No ārpusstundu aktivitātēm tēmu efektivitāte.

Mācību process:

• No studentu līderiem efektivitāte.
• Izglītības un sociālās aktivitātes bērnu līmenī.
• Vecāku iesaistīšanās šajā procesā.
• No skolas mēroga pasākumu kvalitāti.
• Par fizisko sagatavotību un veselības stāvokli bērnu līmenī.
• Pedagoģiskā nolaidība novēršanu ar studentiem kvalitāti.

Šī kontroles metode tiek izmantota daudzās iestādēs. Ar pedagoģiskā dokumentācija ietver:

• Alfabēts bērni uzrakstīt grāmatu.
• Privātās studentu lietu.
• Žurnāli ārpusskolas aktivitātes.
• Grāmatas izsniegto sertifikātu.
• Cool žurnāli.
• Sanāksmju protokoli pedagoģijas un citu padomus.
• Žurnāli pēcpusdienas aktivitātēm.
• Ledger zelta un sudraba medaļas.
• nodarbības nomaiņa žurnāls.
• Grāmatu pasūtījumi un tā tālāk.

Ar skolu ierakstus par kvalitatīvajiem un kvantitatīvajiem raksturlielumiem izglītības un apmācības procesu. Pats fakts, klātesot dažādu dokumentu attiecībā uz iestādi norāda uz plašu informāciju, ka darbinieki saņem tad, kad to izmanto. Jūs varat konsultēties ar arhīvs informāciju par iepriekšējiem periodiem, ja nepieciešams. Tas ļaus salīdzinošu analīzi par īpašu vērtību prognozēšanas darbībām.