Īpašā korekcijas klase. Korekcijas nodarbības skolās

Tiem bērniem, kuriem ir grūti mācīties saistībā ar esošajām veselības problēmām, regulārajā skolā tiek atvērtas speciālās izglītības iestādes vai korekcijas nodarbības. Šeit jūs varat rakstīt bērnu ar invaliditāti vai atpaliek attīstībā. Šādu institūciju un nodarbību galvenais mērķis ir skolēnu sociālā adaptācija un integrācija sabiedrībā.

Ja bērns dodas uz skolu ...

Par to, ka viņu bērns atpaliek no vienaudžiem attīstībā, rūpes vecāki saprot jau pirmajos viņa dzīves gados. Tas kļūst īpaši acīmredzams sešu gadu vecumā. Bērnam, kas atpaliek attīstībā, ir nepietiekama runa un zems intelektuālo spēju līmenis. Dažreiz šādi bērni pat nezina, kā rokās turēt zīmuli. Ne tikai pedagogiem, bet arī vecākiem kļūst skaidrs, ka šādam bērnam ir jāpiedalās korekcijas klasē. Tas ļaus viņam pielāgoties dzīvībai sociālajā un fiziskajā izteiksmē.

Kur ir izveidotas specializētās nodarbības?

Bērnu ar esošu attīstības kavēšanos mācīšanu var organizēt jebkurā vispārējās izglītības iestādē. Tiem, kuri nezina, kāda ir korekcijas klase skolā, ir vērts paskaidrot, ka tas saņem bērnus no īpašām pirmsskolas iestāžu grupām. Uzņemšana ir iespējama tikai ar vecāku piekrišanu viņu rakstiskajā pieteikumā.

Korekcijas klase parasti tiek atvērta skolu mācību programmas sākumposmā. Un tas turpina darboties līdz nepabeigtajai vidējai izglītībai. Lai strādātu ar bērniem iestādes darbiniekiem, ir īpaši apmācīti skolotāji. Turklāt skolai ir jābūt zinātniskai un metodiskai literatūrai, kā arī atbilstošai materiālu klasei. Tas viss ļaus organizēt izglītības procesu, kā arī nodrošināt terapeitisko un preventīvo atbalstu šiem īpašajiem bērniem.

Korekcijas nodarbības skolās tiek atvērtas pēc direktora pasūtījuma. Tajā pašā laikā katram bērnam, kā arī rajona psiholoģiskajai, medicīniskajai un pedagoģiskajai komisijai obligāti jābūt viedoklim par skolas psiholoģisko un pedagoģisko konsultāciju.

Kurš tiek pieņemts korekcijas klasē?

Speciālā izglītība vispārējās izglītības skolā tiek piešķirta bērniem, kuriem ir zināmas grūtības iegūt zināšanas, kā arī vāji pielāgotas komandā. Parasti šādiem skolēniem ir smagi pārkāpumi smadzenēs, CNS, kā arī atpaliekot emocionāli-vēlēšanās.

Labklājības klasē, kas atvērta vispārējās izglītības skolā, nepieņem bērnus ar ievērojamām attīstības traucējumiem. Šeit jūs varat iekļaut:

- nopietni dzirdes, redzes, kustību formu un runas pārkāpumi;
- garīgā atpalicība;
- izteikti kolektīvas saziņas pārkāpumi, kuriem ir agrīnais autisms.

Tulkošana regulārajā klasē

Bērniem, kas studē ar īpašu programmu, ir iespēja saņemt zināšanas kopā ar saviem vienaudžiem. Lai pārceltu uz regulāru klasi, bērnam ir nepieciešama pozitīva attīstības dinamika. Turklāt viņam ir sekmīgi jāapgūst īpaša programma. Šis nodošana ir iespējama, pieņemot attiecīgu lēmumu ar psiholoģiski-medicīnas un pedagoģiskās konsultācijas palīdzību, kā arī ar studenta piekrišanu.

Darba un atpūtas režīms

Pareizo nodarbību studentiem vispiemērotākais darbs tiek uzskatīts par pirmo pāreju. Tajā pašā laikā viņu ikdienas ritms tiek noteikts, ņemot vērā mazo darba ietilpību un ātru nogurumu.

Bērniem, kas apmeklē 1. pakāpi līdz 3. pakāpei, tiek ieviestas papildu brīvdienas. Šiem bērniem ir atļauts uzturēties septiņās dienās februārī.

Speciālās apmācības profesionāļi

Korekcijas nodarbības skolās var uzņemties no septiņām līdz četrpadsmit skolēniem. Ja skolēnu skaits ir lielāks, likme jāpiešķir citam skolotājam. Šajā gadījumā tiek izveidota papildu korekcijas klase. Nelielam bērnu skaitam ir pievērsta maksimāla uzmanība katram no viņiem.

Šīs klases pozitīvā puse ir tā, ka darbu ar skolēniem neveic parasti skolotāji, bet gan pedagogi-defektologi. Šī specialitāte tiek mācīta universitātēs. Skolotāji-defektologi tiek aicināti strādāt ar bērniem, kam ir sarežģīta medicīniskā diagnoze. Šie skolotāji var atrast atslēgu pat visgrūtākajiem bērniem.

Logopēdi nodarbojas ar skolēniem, kuri apmeklē korekcijas nodarbības skolās. Ja nepieciešams, šāda apmācība tiek veikta individuāli. Psihologi strādā ar bērniem, kas apmeklē korekcijas klasi. Vajadzības gadījumā šie eksperti konsultē vecākus.

Korekcijas klases programma ņem vērā to, ka tajā ir iesaistīti īpaši bērni. Tas ietver vienkāršākos uzdevumus un uzdevumus. Tas bērnam ļauj pakāpeniski pārvietoties pa apmācības kāpnēm, izmantojot mikroskopiskus soļus. Citiem vārdiem sakot, šāda īpašā programma ir tāda pati kā studenta lēna attīstība.

Pareizo apmācību

Viena no īpašās klases galvenajām problēmām ir bērnu ar atšķirīgām medicīniskajām diagnozēm un dažādu psihiatrisko un psiholoģisko problēmu apvienošana . Nav universāla programma ikvienam. Bieži vien šie bērni atpaliek vienā tēmā un ir talanti citam. Tātad, bērns var būt pretrunā ar matemātiku, bet tajā pašā laikā izdarīt kā reālu mākslinieku, rakstīt liekti, bet spēj svešvalodām (tās, diemžēl, nav iekļautas īpašajā programmā).

Pareizrakstības klasē bieži tiek sūtīti bērni no ģimenēm, kas ir sociāli neveiksmīgas. Šādi bērni, kuriem nav vecāku aprūpes, sākotnēji patiešām atpaliek attīstībā. Tomēr, intensīvi pētot, viņi ātri pieķerties. Rezultātā, šie veselīgi bērni kļūst garlaicīgi, lai mācītos skolas mācību programmā, kas ir palēninājies.

Korekcijas klases

Speciālo izglītību iedala astoņos veidos. Lai saņemtu izglītību, viņiem tiek nosūtīti bērni atbilstoši medicīniskajām diagnozēm. Ir šādi korekcijas klases veidi:

- I - dzirdes invalīdiem un nedzirdīgiem bērniem;
- II - nedzirdīgajiem;
- III un IV - neredzīgajiem un cilvēkiem ar redzes traucējumiem;
- V - stostītājiem un bērniem ar runas traucējumiem;
- VI - studentiem ar garīgās un fiziskās attīstības problēmām;
- VII - bērniem ar CWD un ADHD;
- VIII - garīgi atpalikušajiem.

Veidlapu īpašās I un II klases

Tās ir atvērtas dzirdes bērnu audzināšanai un izglītošanai. Šīs īpašās korekcijas klases ir veidotas, lai veidotu skolēnu verbālo runu, pamatojoties uz dzirdes uztveri, lai kompensētu un novērstu iespējamās novirzes gan garīgajā, gan fiziskajā attīstībā. Mācītāju mērķis ir sagatavot šādus bērnus patstāvīgai dzīvei. Kāda ir atšķirība starp šīm korekcijas klasēm? Vispārējās izglītības procesa darba programma ir īpaši paredzēta nedzirdīgiem bērniem. Šīs kategorijas ietilpība ir līdz pat desmit personām.

Īpašas III un IV sugas

Tie ir izveidoti apmācībai, izglītībai, kā arī noviržu korekcijai bērniem ar redzes traucējumiem. Šajos korekcijas klases veidos var uzņemt bērnus ar šķielēšanu ar ambliopiju.

Skolotāju galvenais uzdevums ir kompensējošo procesu veidošanās starp skolēniem. Šim nolūkam tiek veiktas ne tikai grupas, bet arī individuālas stundas, lai turpinātu attīstīt taktisko un vizuālo uztveri runāšanai, sociālajai orientācijai, fizioterapijai, ritmam. Mācīšanas procesā šādās korekcijas klasēs bērni veido komunikācijas prasmes.

Skolas mācību programmas izstrādei tiek piedāvāti speciāli redzes traucējumi skolēniem un aprīkojumam. Šādu bērnu mācīšanas pamats ir Braila sistēma. Skolotājs izmanto nestandarta didaktikas materiālus, kā arī konkrētus skaidrības līdzekļus. Tas viss ļauj paplašināt iesniegtās informācijas pieejamību.

Speciālās klases V veidlapa

Tās ir izveidotas, lai izglītotu un izglītotu bērnus ar smagām runas patoloģijām. Vienlaikus ir nepieciešama palīdzība, lai novērstu esošās slimības un ar to saistītās iezīmes garīgajā attīstībā. Ar pozitīvu bērna attīstību viņš var tikt pārcelts uz regulāru klasi. Tomēr šim nolūkam būs nepieciešams iegūt psiholoģiski-medicīniski pedagoģiskās komisijas atzinumu.

Tipa 5. korekcijas klase paredz sākotnējo vispārējo izglītību 4-5 gadus. Vispārējās pamatizglītības normatīvs ir sešu gadu termiņš.

Pirmais, sākotnējais apmācības posms, paredz dažādu runas defektu korekciju. Tajos ietilpst runas ātruma, skaņas un fonēmiskās dzirdes paušana, kā arī šīs patoloģijas novirzes bērna garīgajā attīstībā. Skolēnus māca parastās uzrunātās valodas prasmes, izteiksmju gramatisko formulējumu un izvērst savu vārdnīcu krājumus.

Otrajā izglītības posmā bērniem attīstās pilnvērtīgas rakstiskās un mutvārdu komunikācijas prasmes, kas ļauj viņiem bez problēmām iesaistīties sabiedrības dzīvē. Maksimālais nodarbību klase 5 ir 12 cilvēki. Pašreizējo pārkāpumu korekcija tiek veikta ne tikai stundās, bet arī dažādos pasākumos.

VI tipa īpašās klases

Viņi māca locītavu sistēmas bērniem ar invaliditāti. Šādā īpašā klasē tiek atrisinātas skolēnu runas, izziņas un moto sfēras sarežģītās korekcijas problēmas. Šīs apmācības mērķis ir arī bērnu sociālā un darba adaptācija sabiedrības dzīvē. Maksimālais cilvēku skaits, ar kuriem skolotājs nodarbojas, nedrīkst pārsniegt desmit.

VII klases īpašās klases

Tie ir paredzēti, lai mācītu bērnus ar garīgu atpalicību. Šīs patoloģijas galvenās pazīmes izpaužas kā uzmanības un atmiņas vājums, kā arī mobilitātes un tempo trūkums.

Apmeklējot šādas klases, bērniem tiek nodrošināta emocionāli-vēlēšanu sfēra un garīgā attīstība. Skolēni veido iemaņas un prasmes, kas nepieciešamas mācību procesam, kā arī aktivizē izziņas darbības. Šīs klases ietilpība ir 12 cilvēki. Šajā gadījumā bērniem tiek nodrošināta logopēdija.

Īpašas klases VIII veida

Tās ir izveidotas, lai mācītu bērnus ar garīgu atpalicību, lai novērstu novirzes attīstībā. 8 veidu korekcijas klases ir paredzētas bērna sociālajai un psiholoģiskajai rehabilitācijai. Tas ļaus viņam nākotnē pēc iespējas nesāpīgāk iesaistīties sabiedrības dzīvē. Maksimālā nodarbība šajā klasē ir 8 cilvēki.

Šī apmācība beidzas ar darba sertifikāciju. Šāda pārbaude ietver materiālzinātnes un ražošanas metodes.