Personība - orientēta pieeja mācībām palīdzēs izveidot jaunu metodi izglītības mūsdienu skolā

Par to, kas būtu skolas programmā jautājums, un, kam tā ir vērsta - uz "spēcīgu" skolēniem vai "vāji" - ieņem centrālo vietu Krievijā par pagātni, vismaz pēdējā pusgadsimtā. Visu šo laiku, skolas izglītības programmas galvenokārt tiek apkopoti ar uzsvaru uz studenta vidējā izlūkošanas.

Šī pieeja mācībām ir pilns ar to, ka bērni ir vairāk spēj konkrētā zinātnes jomā, trūkst klasē, un to attīstība būtiski kavējot. Bērni, kuriem ir mazāka ietilpība, no otras puses, nav laika. Protams, tas, ka viss ietekmē garīgo stāvokli bērna, viņa pašcieņu un emocionālo līdzsvaru.

Tātad, tas jau sen ir ideja, ka skolai ir jābūt studentu centrēta pieeja mācībām. Kāda veida pieeju, kas palīdzēs rast atbildes uz vissarežģītākajiem izglītības jautājumiem? Dažos vārdos to var izteikt kā: personības orientētas apmācības - veids, kā organizēt skolas mācību procesu tādā veidā, kas bija uzdevums sevišķi svarīgi augt pirmajā vietā, personas, un pēc tam darbojas instalēšanu tieši uz kritēriju par izglītību.

Lai dotu iespēju attīstīt šo procesu, kas ir balstīta uz atzīšanu par individualitāti katram studentam, ņemot vērā to specifiskās īpašības un identitāti nepieciešamību pārkārtot pašu grupu - klasēs. Nu, domāju par sevi: kā var viens skolotājs strādāt ar studentu skaitu 30 cilvēki, aktīvi īsteno mācību un izglītības procesa studentu orientētu pieeju mācīties?

Kā noķert šajā blīvuma klases pievērst uzmanību katrai personai, uz atsevišķiem uzdevumiem, un pat ir laiks, lai pārbaudītu tos? Protams, pieredzējis skolotājs varēs organizēt mācību procesu tā, lai katrs skolēns saņēma to iespējams uzdevums apgūt prasmes un spējas iet pakāpeniski, un jaunu zināšanu turējās kā gredzena ķēdē, un jau iemācījušies un nostiprināts.

Protams, ka, lai saskaņotu šo noteikumu praksē, skolotājam ir jābūt dokumentu, kas atspoguļo personību katra bērna izglītību.

Dažas skolas ir veikti nošķiršanu bērnu klasēs attiecībā uz savām spējām, pirmkārt, tādā izmēģinājuma versija, jo sēdvietu bērniem dažādu sēriju: spēcīga, vidēja un vāja. Tādā veidā radīt vairāk ērtības skolotājam, strādājot ar komandu, tā bija vieglāk organizēt studentu centrētu pieeju mācībām, kā šajā gadījumā, visa komanda tika sadalīta trijās mazākās - grupā. Mērķi tika sagatavoti par katru sēriju atsevišķi, šķirošanas sistēma ir arī strādājis vairāk aptuvenā individuālajam attīstības līmenim tā vai students.

Galu galā, ja visi bērni "rinda ar to pašu suku", daži talantīgi humanitārajās un paliks uz otru gadu, par tēmām eksaktās zinātnes. Nākotnes lielas mathematicians nevar doties uz nākamo klasi, jo sliktas zināšanas par krievu valodu.

Taču bērni ir ļoti ātri, "redzēja cauri" sistēmā šādas organizācijas, aprakstot to kā "marķēšanas". Vecāki ar savām atvasēm tika ļoti sašutuši par šādu jauninājumu, jo tas ir arī pazemojoši atsevišķas personības. Studentu šķirās saistībā ar savām spējām, kā vecākiem nodaļa uzņēma naidīgi. Kaut kā, runā atklāti par fizisko cilvēka nepilnības, piemēram, slikta redze vai sirds slimības, tas netiek uzskatīts par pazemojošu uz indivīdu. Bet runāt par zemām spējām un mācību jebkāda veida zinātnes tiek uztverta kā reālu apvainojumu. Lai gan tas ir arī fizioloģiskās īpašības indivīda.

Ideāli būtu iespēja, ja bērni ir dziļi pētīta tikai tos jautājumus, kas viņiem noderēs vēlāk dzīvē, un pārējais viņiem būtu niecīga, nebūtu novērtēta, un viņiem tikai "auditioned kursu." Jo katrs zems vērtējums gan pieaugušo un bērnu, jo vairāk - tas ir smags trieciens ego, kas darbojas ļoti destruktīva uz psihi. Taču šāda metode valsts izglītības sistēmā, ir tikai sākas šeit un apspriesti. Un mūsu bērni ir nepieciešams apgūt pilnu kursu visos mācību priekšmetos.

Tomēr, bērnu atraušana pamatojoties uz viņu vēlmēm un psiholoģiskajām īpašībām, to attīstības līmenis notiek mūsu izglītībā tagad. Tas notiek speciālajās skolās - augstskolas, klasēm, un programmām, kas tiek veidotas tā, lai students-centrēta pieeja mācīšanās ļauj skolotājiem organizēt darbu līdz šim, ņemot vērā individualitāti katram atsevišķam cilvēkam aug.