Tuvākais Child Development Zone

Uz mūsu planētas, bērni dzīvo nedaudz vairāk nekā pieaugušajiem. Bezbērnu sabiedrība - izvērsties sabiedrība. Pareizu attīstība bērna - priekšnoteikums garīgo un praktisko darbības pieaugušo.

ANO deklarācijā noteikti ir izdzīvošanas apstākļiem un sociālajām tiesībām bērna - tiesības uz aizsardzību, aprūpi, palīdzību, izglītību un apmācību.

Pie pašreizējā attīstības posmā pasaules sabiedrībai ir problemātiski jautājumi, kas saistīti ar koncepciju psihes un mazs bērns. Ir nepieciešams pārsūdzēt bērnu zinātnes un psiholoģiju.

Regulāra kvalitatīvas izmaiņas materiālos un ideālu objektu, cik nepieciešams, un vērsti - šo attīstību. Noteikšana attīstība saistīta vienlaicīga klātbūtne no šiem diviem īpašumiem, tās atšķiras no citām notiekošām pārmaiņām.

Attīstības koncepcija ir redzams dažādās pieejas psiholoģijā. Saskaņā ar kultūrvēsturiskās teoriju, izstrādāts un krievu psihologu avots ierosinātās ir vide, kurā pastāv persona. Tas atrodas cīņa potenciālos konfliktus, izglītības un paša bērna rīcība ir tās ontoģenēze. L. S. Vygotskim definīcija "zonas tuvākās attīstības" tika ieviests, tas nozīmē starpību starp to, kā bērns attīstās brīdī, un tās potenciālu.

Izstrādājot jaunus izglītības standartus, zinātnieki paļāvās uz darbības teoriju. Nekad agrāk likumu "Par izglītību" un apmācības un izglītības standartus nebija tik spēcīgi piesātinātas ar psiholoģiju. Neatkarīgi no tā, ka bērns būtu jāzina un jāprot, kas nozīmē faktisko attīstības zonu. Viņa pārstāv jau veido prasmes, kas attīsta bērnu bez palīdzības pieaugušo. Un, runājot par sasniegumiem skolēnu nozīmē zonu tuvākās attīstības. Aktīva pieeja izglītībai un apmācībai nepieciešams, lai pastāvētu bērnu kognitīvās motivācijas, spēju plānot un prognozēt savu darbību, to veidošanos uzraudzības un paškontroli.

tuvākās attīstības zona izplešas pienācīgu pieaugušo aprūpi, jo neatkarīgi prasmes tiek veidošanos. Apakšējā līnija ir, ka, veicot darbu ar skolotāja palīdzību, skolotāja šodien, rīt bērns varēs darīt to pašu pats. Radot problemātisko situāciju par pirmsskolas un aicinot viņu izvēlēties veidus, kā atrisināt to, tā pieaugušajiem stimulētu tās attīstību.

Zona tuvākās attīstības ir visskaidrāk redzams pirmsskolas vecumā, jo tas ir šajā attīstības stadijā, ir liels skaits jutīgiem periodiem. Daudzi zinātnieki sliecas domāt, ka, ja jūs ierobežot autonomiju bērna, nevis dot viņam izstrādāt stratēģiju uzvedību, nenodrošina iespēju, lai mēģinātu padarīt kļūdas, tas var novest pie attīstības aizkavēšanos. Ja visas darbības tiek veiktas, nevis bērna, kas nav ar viņu, tad pastāv risks, ka trūkst izskatu un prasmes konkrētai jutīgu periodā.