Izglītības sistēma ārvalstīs: Vēsture

Vēsturē skolu izglītības Rietumeiropā un Amerikas Savienotajās Valstīs ir daudzi periodi interesējošie mūsdienu krievu izglītību.

izglītības sistēma Rietumeiropā un Amerikas Savienotajās Valstīs tika izveidota reibumā spēcīgu atklājumu dabas zinātņu mijā XIX - XX gadsimtu, tostarp bērnu psiholoģiju. Šajā laikā tas ieguva sākuma Reformātu pedagoģiju, daudzi no idejām, kas ir atbilstoši un pieprasījums šajās dienās.

Itāļu ārsts Marijas Montesori mācību piedāvāja formulu ", pamatojoties uz bērnu." Zviedru rakstnieks E.Key balstītas metodes dabas sekas - izveidošana vingrinājumi bērna attīstībai dabas spēkiem. Amerikāņu pedagogs Dzhon Dyui bija dibinātājs metodes un pedagoģijas projektu koncentrējas uz praktisku dzīves prasmes.

Šajā laika posmā, aktīvi izstrādā jaunus modeļus skolas, "skolas darbība" August Wilhelm SVARĪGI Vācijā, "Dzīves skola cauri dzīves" O.Dekroli Francijā. Jaunas starptautiskās izglītības organizācijas un kustības, kas pasludināt brīvību, prirodosoobraznosti izglītību un apmācību. Pirmajā vietā - izglītības intereses studentu, kas pielāgoti indivīda, lai stimulētu darbību.

Tradicionālā klases uzdevums sistēma tika kritizēta, jo stingru noteikumu par mācību procesu un ierobežojumi bērna rīcību.

"Reformātu" pedagoģija radīja pārskatīt tradicionālās izglītības sistēmām Eiropā un ASV. Pēc 40-60 gadu XX gadsimta sākuma būtisku skolu izglītības reformu. Pie sirds pārvērtības sākās kā cenšoties mācību iniciatīvas, neatkarīgi, radošiem cilvēkiem, kuri ir spējīgi strādāt līmenī modernu tehnoloģiju. Vēl reformu virziens - izveidošana Daudzfaktoru vispārējā izglītībā.

Amerikāņu izglītības reforma 1961. gadā izvirzīja obligāto "Five bāzēm" principu: angļu valodā un literatūrā, matemātikā, dabaszinātnēs, sociālajās zinātnēs, datortehnikas. Citi priekšmeti - brīvās izvēles kursi, no kuriem tur bija par tūkstoti.

Izglītības sistēma Vācijā, arī ir kļuvusi par "pamata priekšmeti plus izvēles kursi", kā arī ieviesa jaunu profilu - tehnisko, lauksaimniecības, tehnisko un tehnoloģisko, mūzikas un komunālie pakalpojumi.

Anglijā šādas pārvērtības ir attiecīgā valsts skolās. Izglītības sistēma izskatās šādi: 50% no mācību laika tiek veltīts angļu valodas un literatūras, matemātikas, reliģijas, fizisko izglītību; 50% - iepakojumos obligātās izvēles priekšmeti - humanitāro, dabas zinātņu, matemātikas.

Sistēma ASV izglītībā tika reformēta virzienā strādājot ar apdāvinātiem bērniem līmenī valsts programmas. "Supersady" parādījās apdāvinātiem bērniem līdz pieciem gadiem. Skolas tika izvēlētas talantīgajiem bērniem (galvenais kritērijs - spēja domāt ārpus kastes), un tika pārbaudītas. Aptuveni 35000 apdāvināti skolēni saņem atbrīvojumus uzņemšanai labākajām universitātēm valstī. Lai sagatavotu nākotnes skola tika izveidoti valsts programmu "Start" un "Sesame", kurā organizētas pirmsskolas klases bērnu, un tur bija 130 izglītības TV programmas pirmsskolas vecuma bērnu.

Pēc 60-80 gadu XX gadsimta ārvalstu izglītības sistēma lielā mērā ietekmēja eksperimentālās skolas, kas ir pārbaudītas jaunas mācīšanas metodes.

"Atvērtā skola" ir izglītības iestāde, pilna laika: gada pirmajā pusē - nodarbības otrajā pusē - grupu nodarbības (teātris, braucieni, zīmēšana, kājām).

"Skola bez sienām" palīdzību bez papildu maksas, lai samazinātu skolēnu skaits klasē un uzlabotu interesi par mācību procesu. No pamata disciplīnas notiek skolās, un izvēles kursu pētījums tika veikts rūpniecisko iekārtu, birojiem, uc

"Alternatīvā skola", kas Amerikas Savienotajās Valstīs kalpoja kā kontrastējošā klases nodarbību sistēma - katram skolēnam individuālo mācību plānu; nodarbinātība pētniecības centros, bibliotēkās, muzejos; iesaistīšanās vecāku mācību procesā.

Nav šaubu, ka izglītības sistēma ārvalstīs ir attīstījusies humānisma orientāciju, kas vērsta uz personības attīstību bērniem, kā arī tiek plaši ieviestas specializēto izglītību un specializāciju.