Socioloģija Izglītības: definīcija, priekšmets un uzdevumi

Kā atsevišķs sociālās zinātnes disciplīna veidošanās tika izveidota pēc gadsimtu mijas 19-20. Durkheim, Dewey un vairāki citi sociālie zinātnieki ir nonākuši pie secinājuma, ka analīze par problēmām, kas ir saistītas ar lomu un funkcijām izglītību. Tomēr, tas ir pakļauts, un objekts pētījumu pedagoģijas un psiholoģijas, vēstures un filozofijas, kur katrs zinātnes pētījumi, puse, kas viņai ir svarīgi. Socioloģija ir balstīta uz vispārējo rakstura informāciju, bet bez kuriem nevar pilnībā funkcija un citas zinātnes. Līdz ar to, socioloģija izglītības ir nospraudusi konkrētus mērķus:

• Pētījums sistēmas apmācības vajadzību;
• kvalitātes novērtēšana un zināšanu līmenis un to sociālo nozīmi;
• analīze attieksmi pret funkcionāla sistēma;
• reformējot ietekme uz veidošanos;
• noteikšana pakāpi tās ietekmi uz dinamisku attīstību garīgajām vajadzībām.

Attiecīgi šo zinātni par ieinteresētās personas publiskajā izglītības sistēmā: kā cilvēks iekļautas grupā un ieņem noteiktus amatus, meistari lomu. Saskaņā ar šo sociālo zinātņu izglītību ir neatņemama sistēmas socioloģiskais zināšanas, kas sastāv no trim līmeņiem:

• vispārējā teorētiskā un socioloģisko līmenis;
• tostarp īpašas socioloģiskās teorijas;
• kas sastāv no empīrisko socioloģisko pētījumu.

Pamatojoties uz vispārējo teoriju vispārīgā līmenī, ir vidēja līmeņa zināšanas, kas attiecas uz pētīta nozarē.

Definēšana priekšmetu socioloģijas izglītības, fokuss ir uz viņa sociālo dabu: izglītības sistēmai kā sociālā institūcija, kurā visas sistēmas un apakšsistēmas ir aktīvā sadarbībā, tas ir skaidri izsekot attiecības starp sistēmām un apakšlīmeņos.

Šīs rūpniecības objekts kalpo izglītību kā sociālu parādību: indivīdiem, organizācijām un to lomu sistēmā. Šeit mēs varam runāt par vidi, kur darbība izglītības procesu, kur cilvēki mijiedarbojas ar mācību kursu.

Pētot šo sistēmu, socioloģija singlu no iezīmēm, kas ir pamatā aktivitātes:

1. Transfērs uz nākamajās paaudzēs uzkrātās zināšanas. Šī funkcija tiek īstenota caur ģimenes un izglītības iestādēm.
2. Nepārtrauktības nodrošināšana sociālo pieredzi. Nostiprinātas iemaņas, zināšanas un prasmes cilvēka pieredze ir tagadnē, bet pats par sevi aktualizē pagātni un noved pie veidošanos nākotnē.
3. Inculcating vērtības, kuras nosaka dominējošā kultūra.
4. Attīstība un atklāšana individuālo prasmju, kas ir priekšnosacījumi, lai veiksmīgi īstenotu darbību.
5. Palīdzība cilvēku kustība ar noteiktu līmeni, iegūto zināšanu un prasmju augstāku sociālo statusu, tā ka ir ietekme uz mobilitāti kopienā.

Tādējādi socioloģija izglītības ir filiāle socioloģiskās zināšanas, kas nosaka, lomu un vietu izglītības sistēmā sociālās reprodukcijas.