Veidi korekcijas skolu

Kāda ir attieksme citu cilvēku attieksme pret bērniem ar invaliditāti? No pieaugušajiem vairākums pret viņiem kā "sliktu un klibs pīle" un bērnu kopiena noraida tos kā "nenormāls". Ļoti reti īpašs bērns atbilst interesi citiem cilvēkiem, vēlme iegūt draugus.

Vēl sliktāk ar apmācību uzņēmējdarbībā. Ne katra skola gatavi mācīt bērnam ar speciālām izglītības vajadzībām. Kaut iekļaušanas - izglītību bērniem ar invaliditāti vispārizglītojošās vidusskolā - var tikai sapņot par vecāku īpašu bērniem.

Liktenis daudzi no šiem bērniem - trenējas audzināšanas skolās, kuras ne vienmēr ir blakus mājā, un bieži vien citā pilsētā. Tādēļ lielākā daļa no tiem ir dzīvot skolas iekāpšanas.

Pašlaik veidi labošanas skolas tiek noteiktas, pamatojoties uz primāro defektu studentiem. Katrs no astoņiem veidiem izglītības iestādes bērniem ar speciālām izglītības vajadzībām ir sava specifika.

Īpaša audzināšanas izglītības iestāde 1 tipa aizņem savas sienas nedzirdīgiem bērniem. Pasniedzēju uzdevums - iemācīt kurls bērnam, lai sazinātos ar citiem, apgūt vairāku veidu runas: mutiski, rakstiski, daktilnoy, gestural. Šajā mācību programmā ir iekļauti kursi, kuru mērķis ir dzirdes atlīdzību, izmantojot skaņu, pastiprinot aprīkojumu, izrunas korekciju, sociāli patērētāju orientāciju un citi.

Šāds darbs ir paveikts un labošanas skolai 2 sugas, bet tikai par dzirdes vai pozdnoglohshih bērniem. Tā mērķis ir atjaunot zaudēto dzirdi, runas organizācijas aktīvā prakse, komunikācijas prasmju apmācību.

Pirmais un otrais veidu korekcijas skolu mācību process tiek veikts trijos posmos kopumā izglītības. Tomēr kurliem studentiem vajag vēl divus gadus, lai apgūtu programmu pamatskolā.

Par trešo un ceturto veidu korekcijas skolas paredzētas bērniem ar redzes traucējumiem. Skolotāji speciālajās skolās organizēs procesu apmācību un izglītību, lai saglabātu citiem analizatori, attīstīt korrekionno-kompensācijas prasmes, sniegt sociālo adaptāciju bērnu sabiedrībā.

Jo labošanas skola 3 veidu nosūtīts neredzīgiem bērniem un bērniem ar redzes asums no 0,04 līdz 0,08, ar sarežģītu defektiem, kā rezultātā aklumu. Skola pieņem bērniem 4 sugas ar redzes asums no 0,05 līdz 0,4 ar iespēju korekciju. Defekta specifika ietver apmācību, izmantojot tiflooborudovaniya un īpašus didaktiskos materiālus, lai absorbētu ienākošo informāciju.

Īpaša audzināšanas iestāde 5 veids ir paredzēts bērniem ar vispārējo runas atpalicība, kā arī smagu runas patoloģiju. Galvenais mērķis skolu - korekcijas runas defekta. Visa mācību process tiek organizēts tā, ka bērniem ir iespēja attīstīt valodas prasmes visu dienu. Kad traucējummeklēšana runas defektu, vecākiem ir tiesības nodot bērnu regulāru skolas.

Bērniem ar traucētu kustību aparāta var apmācīt speciālā skolā 6 sugu. Labošanas iekārta veic restaurāciju mehānisko funkciju, to attīstību, korekciju sekundāro defektu. Īpaša uzmanība tiek pievērsta sociālo un darba pielāgošanu skolēnu.

Labošanas Skolas 7 sugas ņem bērniem ar garīgu atpalicību, un ar iespējām intelektuālo attīstību. Skola veica korekciju par garīgo attīstību, attīstību, izziņas darbības un attīstības prasmju apmācības pasākumiem. Saskaņā ar rezultātiem , kas pamatskolas skolēnu var nodot vidusskolā.

Labošanas skola 8 veidlapas ir nepieciešama bērniem ar intelektuālās attīstības traucējumiem, lai apmācītu saskaņā ar speciālu programmu. Mērķis apmācību - sociālā un psiholoģiskā rehabilitācija un iespēja bērna integrāciju sabiedrībā. Šajās skolās ir klases ar padziļinātu apmācību darba.

Gandrīz visi no šiem labošanas skolu tipiem mācīt bērnus par divpadsmit gadiem, ir jānodarbina speciālistu patologi, logopēdi, psihologi.

Protams, bērni mācījās daudzus gadus iestādē, ir dažas grūtības sociālajā orientācijā. Liela loma integrācijā bērnu ar īpašām vajadzībām integrāciju sabiedrībā pieder ne tikai audzināšanas skolām, bet arī vecāki. Ģimene cīnās par savu bērnu, pārliecinieties, lai varētu palīdzēt viņiem pielāgoties apkārtējo pasauli.